أثر التدريس باستخدام استراتيجية الشكل (V) المعرفي في التحصيل لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في مادة الكيمياء
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of the Use of the V Shape Strategy on the Ninth Grade Female Students Achievement in Chemistry |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | احطوب، يافا أحمد محمود (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ahtoob, Yafa Ahmed |
| مؤلفين آخرين: | ملكاوي، آمال رضا (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | اربد |
| الصفحات: | 1 - 100 |
| رقم MD: | 953677 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
317
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر تدريس وحدة نشاط الفلزات المتضمنة في مبحث الكيمياء باستخدام استراتيجية الشكل (V) المعرفي في التحصيل لدى طالبات الصف التاسع الأساسي. وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبة من طالبات الصف التاسع في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم في محافظة إربد الواقعة شمال الأردن في العام الدراسي 2015/2016. وتم توزيع عينة الدراسة عشوائيا على مجموعتين، مجموعة تجريبية تكونت من (30) طالبة تم تدريسها وحدة نشاط الفلزات باستخدام استراتيجية الشكل"V"، ومجموعة ضابطة تكونت هي أيضا من (30) طالبة تم تدريسها نفس الوحدة بالطريقة الاعتيادية. تم إعداد دليل إرشادي قدم فيه وصفا تفصيليا لإجراءات استخدام استراتيجية الشكل"V" في تدريس موضوعات وحدة نشاط الفلزات، وأتيحت من خلاله الفرصة لكل من المعلم والطالب الربط بين الجانبين العمل والنظري بطريقة واضحة ومبسطة. ثم قامت الباحثة بإعداد اختبار تحصيلي تكون بصورته النهائية من (20) فقرة من نوع الاختبار من متعدد، بعد التأكد من صدقه وثباته تم تطبيقه على عينة الدراسة (المجموعتين التجريبية والضابطة) قبل البدء بتدريس الوحدة وبعدها. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في الأوساط الحسابية لأداء طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على فقرات الاختبار التحصيلي، ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية الشكل "V"، وأوصت الدراسة بضرورة توظيف استراتيجية الشكل "V" في مناهج العلوم، وتدريب المعلمين على كيفية استخدامها، وإدراج استراتيجية "V" في دليل المعلم المعد لمناهج العلوم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام أسئلة التحضير في تحصيل طالبات الصف التاسع في مادة الكيمياء
بواسطة: دريب، أحمد جير منشور: (2004) -
أثر التدريس باستخدام التعليم المتزامن والاستقصاء العلمي على التحصيل والتعلم الذاتي في مادة الكيمياء لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مدارس وزارة التربية والتعليم في لواء البادية الوسطى
بواسطة: الرشدان، عقلة محمود أحمد منشور: (2022) -
أثر استراتيجية تدريسية مقترحة في التحصيل والاتجاه نحو مادة الكيمياء لدى طالبات الصف الأول المتوسط
بواسطة: عبود، سهاد عبدالأمير منشور: (2016) -
أثر تدريس الكيمياء باستخدام استراتيجية التكعيب في التحصيل الآني والمؤجل لدى طلبة الصف التاسع الأساسي
بواسطة: السرحان، منار الذيب عداد منشور: (2022) -
أثر تعليم وحدة الكيمياء العضوية لطلبة الصف الأول ثانوي باستخدام استراتيجية الخارطة المفاهيمية على تحصيلهم
بواسطة: إعجاق، عبدالقادر عبدالله محمد منشور: (2000)
