المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة تعرف درجة قيام مديري المدارس الخاصة التي تطبق برامج أجنبية بدورهم في تطوير الطاقة التنظيمية المدرسية في مدارسهم وتقرير ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للمتغيرات الشخصية والتنظيمية. وظفت الدراسة المنهج الوصفي وتم توزيع أداة مكونة من (51) فقرة على (335) معلما ومديرا في عينة عنقودية من (70) مدرسة تم اختيارها بالطريقة العشوائية حيث تم اختيار المدارس ومن ثم وزعت عليهم الاستبانة على المدراء والمعلمين بعد أن أخضعت الأداة لاختبارات الصدق والثبات. توصلت الدراسة إلى أن اثنين من محاور الأداة وهما رأس المال الشخصي والثقافي قد جاءتا بمتوسطات مرتفعة بينما جاءت بقية المحاور بمتوسطات معتدلة. كما كشفت النتائج عن فروق دالة إحصائيا بين المستجيبين على عدد من المحاور تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور، وفروق دالة إحصائيا بين المستجيبين على عدد من المحاور تعزى لمتغير الوظيفة لصالح المديرين. وقد انتهت الدراسة بتقديم عدد من التوصيات منها: الاهتمام بالمحاور التي جاءت بمتوسطات معتدلة وتفعيل مفهوم المدرسة كوحدة للتطوير وإجراء دراسات مشابهة.
|