المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام التعلم البنائي على تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي وتنمية تفكيرهم الإبداعي في مديرية المزار الجنوبي. تكونت عينة الدراسة من (100) طالبا وطالبة قسمت إلى مجموعتين: المجموعة الضابطة من (50) طالبا وطالبة، والتجريبية (50) طالبا وطالبة. تكونت أداة الدراسة من اختبارين قبلي وبعدي لقياس التحصيل ومستوى الإبداعي لدى الطلبة. أظهرت نتائج الدراسة أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) لصالح المجموعة التجريبية. وليس هناك فرق إحصائي بين الذكور والإناث في المجموعة التجريبية. في ضوء نتائج الدراسة، تم اقتراح مجموعة من التوصيات، منها: الحاجة إلى تبني استراتيجية التعلم البنائي في العملية التعليمية في المؤسسات التعليمية الأردنية.
|