ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية إستراتيجية البيت الدائر...>الوصف

فاعلية إستراتيجية البيت الدائري في تدريس قواعد اللغة العربية في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Roundhouse Strategy in Teaching Syntax of Arabic Language on the Achievements Among Ninth Grade Students
المصدر: مجلة جامعة النجاح للأبحاث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة النجاح الوطنية
المؤلف الرئيسي: أبو سرحان، عايد عيد علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج33, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 351 - 378
DOI: 10.35552/0247-033-003-001
ISSN: 1727-8449
رقم MD: 956791
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المرحلة الأساسية | تدريس قواعد اللغة العربية | التحصيل الدراسي | إستراتيجيات التدريس | إستراتيجية البيت الدائري
كلمات المؤلف المفتاحية:
البيت الدائري | قواعد اللغة العربية | Round House | Syntax of Arabic Language
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

133

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة تقصي فاعلية استراتيجية البيت الدائري في تدريس قواعد اللغة العربية في تحصيل طلبة الصف التاسع، ولتحقيق هدف الدراسة تمّ إعداد مادة تعليمية قائمة على استراتيجية البيت الدائري، واختبار قواعد اللغة العربية لقياس التحصيل الدراسي. تكونت عينة الدراسة من (121) طالبا وطالبة موزعين على أربع شعب: شعبتين تجريبيتين، وشعبتين ضابطتين من طلبة الصف التاسع من مديرية الرصيفة للعام الدراسي 2016 / 2017 أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام استراتيجية البيت الدائري. كما أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية في اختبار قواعد اللغة العربية يعزى لأثر النوع الاجتماعي ولصالح الإناث، كما أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية يعزى لأثر التفاعل بين الاستراتيجية والنوع الاجتماعي ولصالح الإناث.

This study aimed at exploring the effectiveness of the Roundhouse Strategy in teaching Arabic syntax on the achievement among ninth grade students. In order to achieve the study’s aims, the researcher designed teaching material was based on the roundhouse strategy. An achievement test in Arabic syntax was also performed, to measure instructional achievement. The sample of the study consisted of (121)9th grade students distributing on (4) sections: (2) representing the experimental group and the other (2) representing the control in the school year 2016 2017. The sample was selected using purposeful sampling from Russaifa. Results of the study indicated significant differences at(α=0.05) due to the instruction strategy used, in favor of those taught using Roundhouse and significant differences due to gender, in favor of females. Results indicated significant differences the effect of interaction between Strategy and gender on the Arabic syntax test, in favor of females
ISSN: 1727-8449

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.