| LEADER |
04996nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1499674 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 514901
|a الطويسي، عائشة سليمان
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مدى امتلاك معلمي اللغة الانجليزية في مديرية تربية البتراء للكفايات والمهارات اللازمة القائمة على نموذج مارزانو للتقويم
|
| 246 |
|
|
|a The extent to which English teachers in the Petra Brigade possess the necessary competencies and skills in the light of the Marzano model of evaluation
|
| 260 |
|
|
|a معان
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 108
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الحسين بن طلال
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0022
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مدى امتلاك معلمي اللغة الإنجليزية في مديرية تربية لواء البتراء للكفايات والمهارات اللازمة القائمة على نموذج مارزانو للتقويم، تكونت عينة الدراسة من معلمي اللغة الإنجليزية في مديرية لواء البتراء والبالغ عددهم (68) معلما، حيث بلغ عدد المعلمين (15) معلما، في حين بلغ عدد المعلمات (53) معلمة، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بتطوير أداة الدراسة وهي استبانة الكفايات اللازمة لتقويم معلمي اللغة الإنجليزية، واستخراج دلالات الصدق والثبات لأداة الدراسة، تم تطبيق أداة الدراسة على أفراد عينة الدراسة، واستخراج النتائج، والإجابة عن تساؤلات الدراسة، وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: - أن مجال الاستراتيجيات والسلوكيات الصفية حصل على المرتبة الأولى من حيث الأهمية النسبية والتي بلغت (76.49%) وهي تعبر عن توفر الكفايات والمهارات ضمن هذا المجال لدى معلمي اللغة الإنجليزية في لواء البتراء، وجاء مجال الزمالة والمهنية بالترتيب الثاني حيث بلغت الأهمية النسبية للمجال (71.40%)، وبالمرتبة الثالثة جاء مجال التفكير الناقد في التدريس وقد بلغت الأهمية النسبية (70.96%). وجاء مجال الإعداد والتخطيط بالمرتبة الأخيرة، حيث بلغت الأهمية النسبية لهذا المجال (52.80%). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≥ 0.05) بين أفراد عينة الدراسة في امتلاكهم للكفايات والمهارات القائمة على نموذج مارزانو للتقويم تعزى لمتغير النوع الاجتماعي. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≥ 0.05) بين أفراد عينة الدراسة في امتلاكهم للكفايات والمهارات القائمة على نموذج مارزانو للتقويم تعزى لمتغير سنوات الخبرة، ولصالح أفراد عينة الدراسة من ذوي سنوات الخبرة (15 سنة فأكثر) مقارنة بالأفراد من ذوي سنوات الخبرة (11-15 سنة). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≥ 0.05) بين أفراد عينة الدراسة في امتلاكهم للكفايات والمهارات القائمة على نموذج مارزانو للتقويم تعزى لمتغير المؤهل العلمي.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة الانجليزية
|a الكفايات التعليمية
|a نموذج مارزانو للتقويم
|a معلمي اللغة الانجليزية
|a مديرية تربية البتراء
|a الاردن
|
| 700 |
|
|
|9 102763
|a الخطيب، عمر سالم محمد
|g Al Khateeb, Omar
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-009-001-0022-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-009-001-0022-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-009-001-0022-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-009-001-0022-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-009-001-0022-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-009-001-0022-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-009-001-0022-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-009-001-0022-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-009-001-0022-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-009-001-0022-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-009-001-0022-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-009-001-0022-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 957468
|d 957468
|
