ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الجودة الشاملة في مؤسسات التعل...>الوصف

الجودة الشاملة في مؤسسات التعليم الجزائرية: مؤسسات التعليم الثانوي نموذجاً

العنوان بلغة أخرى: Total Quality in Algerian Education Institutions
المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: فلوح، أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبيدي، سناء (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: فيفري
الصفحات: 80 - 104
DOI: 10.35156/1192-012-001-005
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 957751
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | الجودة الشاملة | المؤسسات التعليمية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الجودة الشاملة | مؤسسات التعليم الثانوي | مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي | Total Quality | Secondary Education Institutions | School Guidance and Guidance Consultants
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

89

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع الجودة الشاملة في مؤسسات التعليم الثانوي، والتعرف علي أثر متغيري الجنس والتخصص والأقدمية والولاية على نظرة أفراد العينة للموضوع. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبيان تكون من 57 فقرة موزعة على أربعة أبعاد، طبق على عينة متكونة من 66 مستشارا للتوجيه والإرشاد المدرسي من ولايتي مستغانم وغليزان. وأسفرت الدراسة انه توجد درجة متوسطة في الجودة الشاملة في مؤسسات التعليم الجزائرية. وتوجد درجة متوسطة في مجال جودة المدرسة، وفي مجال جودة التلاميذ، وفي مجال جودة المناهج والبرامج الدراسية، وفي مجال جودة الأساتذة من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة. ولا توجد فروق دالة إحصائيا بين أفراد العينة في استجابتهم تعزى لمتغير الجنس، الأقدمية، الولاية. وتوجد فروق دالة إحصائيا بين أفراد العينة في استجابتهم فقط في متغير التخصص.

The aim of the study was to identify the reality of the total quality in the Algerian educational institutions, in particular, secondary education institutions; also, to identify the effect of variables of gender, specialization, expertise on the opinion of the sample members. In order to achieve the objectives of the study, a questionnaire was prepared consisting of 57 paragraphs divided into four dimensions. This questionnaire was based on a sample of 66 mentoring and guidance counselors from Mostaganem and Relizane states. The results were as follows: There is a medium degree in the total quality of Algerian educational institutions. There is a middle degree in the quality of the school, the quality of pupils, quality of curriculum and study programs, the quality of professors. There are no statistically significant differences to the gender, the seniority, the state variable. There are statistically significant differences among the sample members in their response, which are attributed to the specialization variable.
ISSN: 1112-9263

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.