| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي تَعرف (أثر استراتيجية المتشابهات في تنمية التفكير المركب لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الفيزياء). بلغ عدد طلاب عينة الدراسة (60) طالباً، وزعوا على مجموعتين تجريبية وضابطة بواقع (30) طالباً في كل مجموعة ودرس طلاب المجموعة التجريبية على وفق استراتيجية المتشابهات، بينما طلاب المجموعة الضابطة درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية. كوفئ طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في متغيرات هي: (الذكاء والأعمار بالشهور وتحصيل الطلاب السابق في مادة الفيزياء في الصف المتوسط في مادة الفيزياء وفي اختبار التفكير المركب فضلاً عن تحصيل الوالدين). أُعد اختباراً للتفكير المركب مؤلفاً من (30) فقرة أداة للبحث، تم التحقق من صدق الاختبار (الظاهري) بعرضه على الخبراء والمحكمين في مجال التربية وطرائق التدريس، وحسب تمييز فقراته، وحُسِبَ ثباته باستخدام معادلة (كيودر ريتشاردسون-20) فبلغ (0.82). ووضعت (9) خطة تدريسية يومية للمجموعة التجريبية ومثلها الضابطة، إذ نظمت الخطط التدريسية للمجموعة التجريبية على وفق خطوات استراتيجية المتشابهات والخطط التدريسية للمجموعة الضابطة على وفق الطريقة الاعتيادية. وطبقت التجربة في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (2016-2017) م. عولجت البيانات إحصائياً باستخدام الاختبار التائي (t-test) لعينتين مستقلتين ومترابطتين، وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية المتشابهات على أقرانهم في المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير المركب. وفي ضوء نتائج البحث وضع الباحث عدداً من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.
This Study at identifying the effect of similarities in growing compound thinking for the students of second intermediated in physics. The sample of the study is (60) students, divided into control group and experimental group 30 students for each group. The students of experimental group were taught according to similarities strategy while the control group students were taught according to the normal method. The students of two group were by the agreements between the two group under the variables (intelligence, age by months, students level in the physics in 1st class and thinking last also the qualification of the parents). A lest of the compound thinking is designed with 30 items as a tools for the students face validity of the tool is checked by giving the test to specialists in education and methodology to check the discrimination and the reliability of the times by using (Kudar– Richardson ) and the value was (0.82). And It has been but (9) plans of teaching for experimental group and the like for the control group. The according to steps of similarities strategy while the plans of the control group according to the usual method. The experiment is applied in the first course of the academic year (2016-2017). Date of the study is analyzed statistically by using (t-test) for two independent sample. And the results showed that the experimental group students are better than the students of the control group who studied by normal method in the test of compound thinking. In term of the results the researcher put a number of Conclusions, recommendations and suggestion.
|
