فاعلية برنامج تدريبى باستخدام استراتيجيات التذكر فى تحسين الذاكرة العاملة لدى طلبة الحلقة الاولى من التعليم الاساسى فى محافظة مسقط بسلطنة عمان
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness Of A Training Program Using Remembering Strategies On The Development Of Working Memory Of Basic Education Students (Cyclel) In Muscat Govemorate In The Sultanate Of Oman |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الفوري، فاطمة بنت خلفان بن خميس الفورية (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الزبيدى، عبدالقوى سالم (مشرف), عبدالفتاح، صبري محمود (مشرف), كاظم، علي مهدي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 307 |
| رقم MD: | 959301 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
355
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج تدريبي باستخدام استراتيجيات التذكر في تحسين الذاكرة العاملة لدى عينة من طلبة الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بالصف الرابع في محافظة مسقط عن طريق تدريبهم على استراتيجيات التذكر، ولغرض تحقيق هدف الدراسة استخدم المنهج شبه التجريبي لملاءمته لمتطلبات الدراسة وفروضها، وذلك بتطبيق النسخة الإلكترونية من بطارية مهام الذاكرة العاملة للأطفال إعداد "ألواي" (2007 ,Alloway) وتعريب وتقنين (سليمان، 2010)، لقياس التحسن في مكونات الذاكرة العاملة، بالإضافة إلى البرنامج التدريبي القائم على استراتيجيات التذكر من إعداد الباحثة على عينة بلغ حجمها (٥٧) طالبا وطالبة تم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين: تجريبية وتكونت من (29) طالبا وطالبة، وضابطة تكونت من (٢٨) طالبا وطالبة. وتم إجراء التكافؤ بين المجموعتين في الذكاء والاختبار القبلي. تم التحقق من صدق المحكمين للبرنامج التدريبي الذي تكون من (14) جلسة تدريبية بواقع جلستين في الأسبوع؛ حيث استغرق التطبيق الشهر ونصف الشهر، كما تم حساب الثبات للبطارية بطريقتين: إعادة التطبيق والاتساق الداخلي (ألفا لكرونباخ). وقد تم استخدام تحليل التباين الأحادي والمتعدد، وتحليل التباين المتعدد المشترك، وتحليل التباين للقياسات المتكررة لحساب الفروق بين الدرجات القبلية والبعدية والتتبعية للمجموعتين. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في مجمل مكونات الذاكرة العاملة الثلاثة (اللفظي، والمنفذ المركزي، والبصري-المكاني) وفي مستوى الذاكرة العاملة بشكل عام بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الأخبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية. كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المجموعة التجريبية بين متوسطات الاختبارات الثلاثة (القبلي، والبعدي، والمتابعة) في مجمل مكونات الذاكرة العاملة وفي مستوى الذاكرة العاملة بشكل عام لصالح اختبار المتابعة. وقد تم صياغة عدد من التوصيات والمقترحات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج تدريبي باستخدام استراتيجيات التذكر في تحسين الذاكرة العاملة لدى الأطفال
بواسطة: الفوري، فاطمة بنت خلفان بن خميس الفورية منشور: (2016) -
اتخاذ القرار المهني وعلاقته بالدافعية الداخلية لدي طلبة الصف العاشر الأساسي بسلطنة عمان
بواسطة: الفوري، فاطمة بنت خلفان بن خميس الفورية منشور: (2018) -
بناء اختبار الذاكرة العاملة لطلبة الحلقة الثانية من التعليم الأساسي (5 - 7) في محافظة مسقط بسلطنة عمان
بواسطة: البلوشية، فايزة بنت غلام رسول بن حاج تاج محمد منشور: (2016) -
المعالجة الصوتية وعلاقتها بالذاكرة العاملة لدى الطلبة ذوي صعوبات القراءة والطلبة العاديين في الحلقة الأولي من التعليم الأساسي بمحافظة مسقط بسلطنة عمان
بواسطة: المعمرية، رقية بنت عبدالله بن مرهون منشور: (2019) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على بعض استراتيجيات التعلم في تحسين معتقدات الكفاءة الذاتية المدركة لدى طلبة الصف الرابع من التعليم الأساسي بسلطنة عمان
بواسطة: الشريقية، زينب بنت ناصر بن سيف منشور: (2016)
