| LEADER |
05376nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1500341 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 516293
|a الشماخية، شريفة بنت راشد بن خطيب
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجيات تدريسية قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة فى تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسى فى مادة الدراسات الاجتماعية واتجاهاتهن نحوها
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Multiple Intelligence Instructional Strategies in Grade Ten Female Students” Performance in the Subject of Social Studies and their attitudes towards it
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 285
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 0369
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استراتيجيات تدريبية قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في التحصيل الدراسي والاتجاه نحو استخدامها في عملية التعلم لدى طالبات الصف العاشر الأساسي، وقد تكونت عينة الدراسة من (73) طالبة، تم تقسيمها إلى مجموعتين تجريبية وعدد طالباتها (37) طالبة تم تدريسها وفقا لاستراتيجيات نظرية الذكاءات المتعددة، والمجموعة الضابطة وعدد طالباتها (36) طالبة وقد تم تدريسها وفقا للطريقة التقليدية السائدة. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم إعداد مواد الدراسة، التي اشتملت دليلا يوضح كيفية تدريس الوحدة المختارة من كتاب الصف العاشر الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية باستخدام استراتيجيات تدريس قائمة على نظرية الذكاءات، وكراسة للطالبات تحتوي على مجموعة من الأنشطة الصفية واللاصفية في ضوء نظرية الذكاءات. وأدوات الدراسة والمتمثلة في قائمة مسح الذكاءات المطبقة قبليا على عينة الدراسة للتعرف على أنواع الذكاءات السائدة لدى العينة؛ ليسهل في ضوئها اختيار الاستراتيجيات والأنشطة، واختبار تحصيلي مكون من (20) سؤالا، ومقياس اتجاه نحو الاستراتيجيات التدريسية القائمة على نظرية الذكاءات المطبقة في الحصة والمكون من (28) عبارة موزعة على محورين. وقد أوجدت الباحثة دلالات الصدق للأدوات من خلال عرضها على المحكمين المختصين، كما أوجدت دلالات الثبات من خلال استخدام معامل ألفا كرونباخ حيث بلغ (0.92) لقائمة مسح الذكاءات، (0.79) للاختبار التحصيلي، (0.80) لمقياس الاتجاه وهي معدلات مقبولة تربويا لاستخدامها في الدراسة. وقد توصلت الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (α = 0.05) بين المجموعة التجريبية والضابطة على متغير التحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج امتلاك طالبات المجموعة التجريبية اتجاهات إيجابية مرتفعة نحو استخدام استراتيجيات التدريس القائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في عملية التعلم لمادة الدراسات الاجتماعية. وفي ضوء ذلك أوصت الدراسة بعدد من التوصيات في مجال إعداد وتدريب المعلمين قبل وأثناء الخدمة، وتوصيات للمعلم، وللقائمين على إعداد المنهج. وخلصت إلى مجموعة من الدراسات المقترحة.
|
| 653 |
|
|
|a الفاعلية
|a استراتيجيات التدريس
|a نظرية الذكاءات المتعددة
|a مادة الدراسات الاجتماعية
|a التحصيل الدراسى
|a الصف العاشر الأساسى
|
| 700 |
|
|
|a الربعاني، أحمد بن حمد بن حمدان
|g Al-Rubani, Ahmed bin Hamad
|e مشرف
|9 113093
|
| 700 |
|
|
|a المعمري، سيف بن ناصر بن علي
|g Al-Maamari, Saif bin Nasser
|e مشرف
|9 169394
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0369-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0369-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0369-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0369-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0369-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0369-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0369-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0369-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0369-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0369-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0369-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 959439
|d 959439
|
