أثر التدريس بالنمذجة وتتابعه مع لعب الادوار في تنمية الاستيعاب المفاهيمي والاتجاه نحو تعلم الكيمياء لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية
| المصدر: | رسالة الخليج العربي |
|---|---|
| الناشر: | مكتب التربية العربي لدول الخليج |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالسلام، مندور عبدالسلام فتح الله (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdulsalam, Mandour Abdulsalam Fathuallah |
| المجلد/العدد: | س 32, ع 121 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| التاريخ الهجري: | 1432 |
| الشهر: | اغسطس |
| الصفحات: | 187 - 253 |
| DOI: |
10.35270/0011-032-121-005 |
| ISSN: |
1319-0172 |
| رقم MD: | 95972 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
472
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر التدريس بالنمذجة وتتابعه مع لعب الأدوار في تنمية الاستيعاب المفاهيمي والاتجاه نحو تعلم الكيمياء لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة بمحافظة عنيزة بالمملكة العربية السعودية. وقد تطلب تحقيق هدف البحث تحديد قائمة بصعوبات تعلم المفاهيم والعلاقات الكيميائية، والتلاميذ ذوي صعوبات التعلم للمفاهيم والعلاقات الكيميائية بالصف الثالث من مرحلة التعليم المتوسط بعينة الدراسة التشخيصية وكان عددها (268) تلميذا، وتم إعداد دليلين للمعلم ـ (دليل لمعلم للتجريبية الأول وآخر للتجريبية الثانية) ـ وكتابين تعلميين بالوحدة (أساسيات كيمياء المادة) يشتملان على الدروس المعادة في ضوء أسلوبي التدريس ( النمذجة المتبوعة بلعب الأدوار، ولعب الأدوار المتبوع بالنمذجة)، وبناء اختبار في الاستيعاب المفاهيمي ومقياس للاتجاه نحو تعلم الكيمياء. تكونت عينة الدراسة من (93) تلميذا اختيرت بطريقة عشوائية من تلاميذ الصف الثالث من التعليم المتوسط بعنيزة للعام الدراسي 2007/2008م. وقد أسفرت نتائج البحث عن التالي: • وجود مفاهيم وعلاقات كيميائية تشكل صعوبة في تعلمها لدى تلاميذ الصف الثالث من مرحلة التعليم المتوسط، ويحدث الخطأ في إجابات أفراد العينة على كل مفردة من مفردات الاختبار التشخيصي بنسبة (25%) فأكثر. • وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين تلاميذ المجموعات الثلاثة في الاستيعاب المفاهيمي، ومقياس للاتجاه نحو تعلم الكيمياء لمصالح تلاميذ المجموعتين التجريبيتين. • وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين تلاميذ المجموعتين التجريبيتين في الاستيعاب المفاهيمي، ومقياس للاتجاه نحو تعلم الكيمياء لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية الثانية التي درست بأسلوب (لعب الأدوار المتبوع بالنمذجة) • وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين الاستيعاب المفاهيمي ومقياس للاتجاه نحو تعلم الكيمياء لدى تلاميذ الصف الثالث من التعليم المتوسط في التطبيق البعدي للمجموعات الثلاث. |
|---|---|
| ISSN: |
1319-0172 |
| البحث عن مساعدة: |
715264 703429 771823 665719 783865 |
عناصر مشابهة
-
أثر التفاعلبين تنويع إستراتيجيات التدريس بالرحلات المعرفية عبر الويب Web Quests و أساليب التعلم في تنمية مهارات التعلم الذاتي و الاستيعاب المفاهيمي في مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: عبدالسلام، مندور عبدالسلام فتح الله منشور: (2013) -
أثر استراتيجية خرائط التفكير القائمة على الدمج في تنمية التحصيل في مادة العلوم والتفكير الناقد والاتجاه نحو العمل التعاوني لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية
بواسطة: عبدالسلام، مندور عبدالسلام فتح الله منشور: (2008) -
أثر التفاعل في تنويع استراتيجيات التدريس بالرحلات المعرفية عبر الويب Web Quest وأساليب التعلم المفضلة في تنمية مهارات التعلم الذاتي والإستيعاب المفاهيمي في مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: عبدالسلام، مندور عبدالسلام فتح الله منشور: (2013) -
أثر التعلم المدمج على تنمية الاتجاه نحو الرياضيات لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: الدوسري، نوف عرار بليهين منشور: (2017) -
الأنماط الإدراكية لدى المتفوقين عقليا ذوي صعوبات تعلم الرياضيات و العاديين من تلاميذ المرحلة المتوسطة بدولة الكويت
بواسطة: المطيري، فراج فهد سعدون منشور: (2007)
