| LEADER |
04650nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0425997 |
| 024 |
|
|
|3 10.35270/0011-032-121-005
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a عبدالسلام، مندور عبدالسلام فتح الله
|g Abdulsalam, Mandour Abdulsalam Fathuallah
|e مؤلف
|9 288252
|
| 245 |
|
|
|a أثر التدريس بالنمذجة وتتابعه مع لعب الادوار في تنمية الاستيعاب المفاهيمي والاتجاه نحو تعلم الكيمياء لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية
|
| 260 |
|
|
|b مكتب التربية العربي لدول الخليج
|c 2011
|g اغسطس
|m 1432
|
| 300 |
|
|
|a 187 - 253
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر التدريس بالنمذجة وتتابعه مع لعب الأدوار في تنمية الاستيعاب المفاهيمي والاتجاه نحو تعلم الكيمياء لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة بمحافظة عنيزة بالمملكة العربية السعودية. \ وقد تطلب تحقيق هدف البحث تحديد قائمة بصعوبات تعلم المفاهيم والعلاقات الكيميائية، والتلاميذ ذوي صعوبات التعلم للمفاهيم والعلاقات الكيميائية بالصف الثالث من مرحلة التعليم المتوسط بعينة الدراسة التشخيصية وكان عددها (268) تلميذا، وتم إعداد دليلين للمعلم ـ (دليل لمعلم للتجريبية الأول وآخر للتجريبية الثانية) ـ وكتابين تعلميين بالوحدة (أساسيات كيمياء المادة) يشتملان على الدروس المعادة في ضوء أسلوبي التدريس ( النمذجة المتبوعة بلعب الأدوار، ولعب الأدوار المتبوع بالنمذجة)، وبناء اختبار في الاستيعاب المفاهيمي ومقياس للاتجاه نحو تعلم الكيمياء. \ تكونت عينة الدراسة من (93) تلميذا اختيرت بطريقة عشوائية من تلاميذ الصف الثالث من التعليم المتوسط بعنيزة للعام الدراسي 2007/2008م. \ \ وقد أسفرت نتائج البحث عن التالي: \ •\ وجود مفاهيم وعلاقات كيميائية تشكل صعوبة في تعلمها لدى تلاميذ الصف الثالث من مرحلة التعليم المتوسط، ويحدث الخطأ في إجابات أفراد العينة على كل مفردة من مفردات الاختبار التشخيصي بنسبة (25%) فأكثر. \ •\ وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين تلاميذ المجموعات الثلاثة في الاستيعاب المفاهيمي، ومقياس للاتجاه نحو تعلم الكيمياء لمصالح تلاميذ المجموعتين التجريبيتين. \ •\ وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين تلاميذ المجموعتين التجريبيتين في الاستيعاب المفاهيمي، ومقياس للاتجاه نحو تعلم الكيمياء لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية الثانية التي درست بأسلوب (لعب الأدوار المتبوع بالنمذجة) \ •\ وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين الاستيعاب المفاهيمي ومقياس للاتجاه نحو تعلم الكيمياء لدى تلاميذ الصف الثالث من التعليم المتوسط في التطبيق البعدي للمجموعات الثلاث. \
|
| 555 |
|
|
|a 715264
|a 703429
|a 771823
|a 665719
|a 783865
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a السعودية
|a طلاب المدارس المتوسطة
|a التعليم المتوسط
|a تعلم الكيمياء
|a ذوي صعوبات التعلم
|a النمذجة
|a لعب الادوار
|a الاستيعاب
|a تكنولوجيا التعليم
|a اتجاهات الطلاب
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e
|f Maǧalaẗ ṟisālaẗ al-ẖaliǧ al-árạbī
|l 121
|m س 32, ع 121
|o 0011
|s رسالة الخليج العربي
|t Arab Gulf Message
|v 032
|x 1319-0172
|
| 856 |
|
|
|u 0011-032-121-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 95972
|d 95972
|
