| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة مديري المدارس في محافظة المهرة للأنماط القيادية من وجهة نظر المعلمين، وإلى معرفة درجة اختلاف آراء عينة الدراسة باختلاف متغير (الجنس، عدد سنوات الخبرة)، حيث تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (310) معلمين ومعلمات، اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة من مجتمع الدراسة البالغ عددهم 200 معلم ومعلمة، وقد تم استخدام استبانة مكونة من ثلاثة محاور هي: (النمط الأوتوقراطي، النمط الديمقراطي، النمط الترسلي). وتم التأكد من صدقها وثباتها. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن استجابات أفراد عينة الدراسة بشأن درجة ممارسة مديري المدارس في محافظة المهرة للأنماط القيادية كانت متوسطة للنمطين الديمقراطي، والأوتوقراطي. ومنخفضة للنمط الترسلي. كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≥ 0.05) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة، بشأن درجة ممارسة مديري المدارس للأنماط القيادية وفقا لمتغيري الجنس، وعدد سنوات الخبرة.
This study aimed to identify the degree of the principals' practice in Al-Mahra governorate of leadership styles from the point of view of teachers. It looks at the level of difference in the views of the study sample according to variables like: gender and number of years of experience. The sample of the study consisted of (310) teachers, who were randomly selected for the study out of a population of 1200 teachers, males and females. A questionnaire has been used for the study which consists of three axes: the autocratic style, the democratic style and the laissez-faire style. And verified its validity and stability. The study found the following results: The responses of the sample of the study on the degree of the practice of school principals in Al-Mahra governorate to the leadership styles were as follows: Medium for the democratic and autocratic styles, and low for the laissez-faire style. There were no statistically significant differences at the level of (α ≥ 0.05) between the average responses of the study sample members on the level of practice of school principals for leadership styles according to the gender variable and the number of years of experience variable.
|
