| LEADER |
06785nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1705175 |
| 024 |
|
|
|3 10.35696/1915-000-008-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a الهدور، زيد أحمد ناصر أحمد
|g Alhadoor, Zaid Ahmad Nasser
|e مؤلف
|q Alhadour, Zaid Ahmed Nasser Ahmed
|9 495074
|
| 242 |
|
|
|a The Multiple Intelligences of The Students of The Faculty of Education - Dhamar University and Their Impact on Their Creativity
|
| 245 |
|
|
|a الذكاءات المتعددة لدى طلبة كلية التربية - جامعة ذمار وأثرها على قدراتهم الإبداعية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة ذمار - كلية الآداب
|c 2018
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 105 - 139
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the level of multiple intelligences among the students of the Faculty of Education - Dhamar University and their impact on their creative abilities. The study followed the descriptive correlative approach. In order to achieve the objective of the study, two measures were used: Mohammed Al-Kesbani's measure for multiple intelligences which consisted of (90) phrases distributed among the nine intelligences after verifying its validity and reliability and the measure of creative abilities which consisted of (50) phrases prepared by researchers after verifying its validity and reliability. They were applied to the sample of the study consisting of (209) students from the Faculty of Education, Dhamar University, (10.33%) of the study population, was chosen by cluster method. The results of this study showed that the nine levels of multiple intelligences (linguistic intelligence, musical intelligence, spatial intelligence, logical intelligence, physical intelligence, personal intelligence, social intelligence, natural intelligence, and emotional intelligence) are median among the members of the sample. The highest level of intelligence in the sample is the linguistic intelligence, while the lowest level of intelligence in the sample is the physical intelligence (kinesthetic). The test of One Way ANOVA showed that there were statistically significant differences at level (0.05) between the mean levels of the physical intelligence (kinesthetic) and the social intelligence according to the specialization variable. It also showed that there were statistically significant differences at level (0.05) between the mean levels of the other fields of intelligence according to the specialization variable. The results of the Stepwise regression analysis showed that there was a statistically significant effect at level (0.05) for the logical/mathematical intelligence on creative abilities. Also, there was a statistically significant effect at level (0.05) for the logical/ mathematical intelligence and the spatial/visual intelligence on creative abilities. A statistically significant effect was found at level (0.05) for the three domains of intelligence (logical/ mathematical intelligence, the spatial/ visual intelligence, and natural intelligence) on creative abilities.
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى الذكاءات المتعددة لدى طلبة كلية التربية -جامعة ذمار، وأثرها على قدراتهم الإبداعية، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام مقياسين هما: مقياس (محمد الكسباني) للذكاءات المتعدد، والمكون من (90) عبارة موزعة على (9) ذكاءات، بعد التحقق من صدقة وثباته، وكذلك مقياس القدرات الإبداعية المكون من (50) عبارة، من إعداد الباحثين، بعد التحقق من صدقة وثباته، وتم تطبيقهما على عينة الدراسة المكونة من (209) طالبا وطالبة من طلبة كلية – التربية جامعة ذمار، وبنسبة (10.33%) من مجتمع الدراسة، تم اختيارها بالطريقة العنقودية. أظهرت نتائج هذه الدراسة أن مستويات الذكاءات المتعددة التسعة (الذكاء اللغوي، الذكاء الموسيقي، الذكاء المكاني، الذكاء المنطقي، الذكاء الجسمي، الذكاء الشخص ي، الذكاء الاجتماعي، الذكاء الطبيعي، والذكاء الوجداني) متوسطة لدى أفراد العينة، وكان أعلى مستوى ذكاء لدى أفراد العينة هو الذكاء اللغوي، في حين كان أدنى مستوى ذكاء لدى أفراد العينة هو الذكاء الجسمي/ الحركي. وتبين من خلال اختبار تحليل التباين الأحادي (One Way ANOVA) عدم وجود فروق ذ وات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات مستويات الذكاء الحركي والذكاء الاجتماعي تبعاً لمتغير التخصص، كما اتضح وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات بقية مجالات الذكاءات؛ تبعاً لمتغير التخصص. ومن خلال نتائج تحليل الانحدار المتدرج (Stepwise Regression analysis) تبين وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) للذكاء المنطقي/ الرياضي على القدرات الإبداعية، تبين وجود أثر ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) لمجالي الذكاءين: (الذكاء المنطقي/ الرياضي والذكاء المكاني/ البصري) مجتمعة على القدرات الإبداعية، كما أتضح وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) لمجالات الذكاءات الثلاثة: (الذكاء المنطقي/ الرياضي والذكاء المكاني/ البصري والذكاء الطبيعي) مجتمعة على القدرات الإبداعية.
|
| 653 |
|
|
|a الذكاءات المتعددة
|a القدرات الإبداعية
|a جامعة ذمار
|a طلبة الجامعات
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 الأدب
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Literature
|c 004
|e Arts
|f Al-ādāb
|l 008
|m ع8
|o 1915
|s مجلة الآداب
|v 000
|x 2616-5864
|
| 700 |
|
|
|a الهادي، أحمد مسعد أحمد علي
|g El Hadi, Ahmed Mossad Ahmed Ali
|q Alhadi, Ahmed Mosaad Ahmed Ali
|e م. مشارك
|9 514477
|
| 856 |
|
|
|u 1915-000-008-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 961084
|d 961084
|
