ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج إثرائي مقترح لتنمية مها...>الوصف

برنامج إثرائي مقترح لتنمية مهارات التعبير الفني للتلميذات الموهوبات في المرحلة الابتدائية

العنوان المترجم: A Proposed Enrichment Program to Develop Artistic Expression Skills for Gifted Female Students in The Primary Stage
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحميضي، منى بنت عبدالله بن إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Humaidhi, Mona Abdullah
المجلد/العدد: ج62
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يونيه
الصفحات: 481 - 532
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2019.55643
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 961380
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الابتدائية | الطلبة الموهوبين | التعبير الفني | البرامج الإثرائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

134

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى بناء برنامج إثرائي لتنمية مهارات التعبير الفني للتلميذات الموهوبات في المرحلة الابتدائية، والتعرف على فعاليته، ولتحقيق أهداف البحث تم الاعتماد على المنهج الوصفي التجريبي من خلال استخدام طريقة المجموعة الواحدة، وتم بناء برنامج إثرائي يتكون من ثلاث وحدات، وتم تجريب فعالية الوحدات المقترحة على عينة من التلميذات الموهوبات في التعبير الفني في الصفين الرابع والخامس الابتدائي في أحد المدارس الحكومية بمدينة الرياض بلغ عددها (20) تلميذة، وأوضحت نتائج البحث فعالية البرنامج الإثرائي المقترح في تنمية مهارات التعبير الفني لدي لتلميذات الموهوبات عينة البحث، واستخدمت الباحثة كل من المنهج الوصفي لإعداد البرنامج الإثرائي وأدوات البحث والمنهج التجريبي في تنفيذ تجربة البحث، وتم قياس فعالية البحث باستخدام بطاقة ملاحظة لأداء التلميذات، وبطاقة تقييم لأدائهن في الأنشطة الخمسة التي تم تطبيقها حيث تم التوصل إلي وجود سبعة فروق ذات دلالة إحصائية واضحة عند مستوى (0.05) بين أداء التلميذات في الأنشطة الخمسة الممثلة في الوحدات التجريبية الثلاث، وفقاً لبطاقة الملاحظة، ونمو مهارات التعبير الفني لإنتاج التلميذات الموهوبات عينة البحث من خلال تقييم الإنتاج في الأنشطة الخمسة التي تم تطبيقها، حيث وجود ثمانية فروق ذات دلالة إحصائية واضحة عند مستوى (0.05) بين إنتاج التلميذات في الأنشطة الخمسة الممثلة في الوحدات التجريبية الثلاث وفقاً لبطاقة تقييم الإنتاج، كما توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية واضحة عند مستوى دلالة (0.05) نتيجة لتطبيق اختبار (ت) (T – test) بين كلاً من التقييم القبلي والتقييم البعدي للإنتاج الفني للتلميذات عينة البحث لصالح التقييم البعدي، وعلى ضوء النتائج قدم البحث بعض التوصيات والمقترحات.

This research aims at constructing a program that enriches the artistic skills of talented pupils in the elementary stage. It also aims at assessing the effectiveness of the programs in developing these artistic skills by applying some of its units. The research has Followed an experimental constructive methodology. 1. The constructive methodology includes: a) A definition of the objectives of the program. b) A plan of the teaching units. c) A plan of the evaluation tools that include observation cards for pupils' artistic activities and products. 2. The experimental methodology: a) Examines and tests the evaluation tools of the program. b) Defines the appropriate methodology which is one group pre-test and post-test. c) Defines the purposeful sample which consists of (20) talented artistic pupils in the 4th and 5th primary grades in a public school in Riyadh. The research has reached the fallowing finding: 1. The Tukey-HSD-Test was applied to assess the development in the artistic expression of the sample pupils. It was observed that there were seven statistical discrepancies at level (5) in the (5) activities made by the pupils. 2. The Tukey-HSD-Test was applied to assess the artistic product in the (5) activities made by the sample pupils. It was observed that there were eight statistical discrepancies at the level of (5) in the artistic products of the pupils. 3. By applying the T-test, it was observed that there were statistical discrepancies at the level of (5) between the Pre-Test and the Post-Test in favor of the Post –test of the artistic products of the pupils. The research has made a lots of recommendations and constructing for anther researches.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.