ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







L’heterogenelte Des Apprenants En Classe De F. L. E : Un Defi A Relever

العنوان المترجم: The Classroom Learner Heterogeneity of Learning French as A Foreign Language: A Challenge to Raise
المصدر: حوليات الآداب واللغات
الناشر: جامعة محمد بوضياف المسيلة - كلية الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: Gherbaoui, Amar (Author)
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 52 - 75
DOI: 10.35813/1712-000-009-013
ISSN: 2335-1969
رقم MD: 961681
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم / التعلم | الغزارة | فوارق المتعلمين | بيداغوجيا | Enseugnement / Apprentissage | Heterogeneite Des Apprenants | Richesse
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: Enscigner en classe de FLF suppose mettre en place des dispositifs à la fois compliqués et éparses; la question de ramene cet ensegnement à un état constant où tous les membres de classe réaliseront des degrés de réussite plus ou moins communs semble une question qui occupe de nos jours le centre des préoccupations pédagogiques. Cet article tend à décrire cet état de difficulté d'enseigner le FLE dans ce contexte, et propose comme solution a f hétérogénéité, la pédagogie différenciée.

إن تعليم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية يفرض وضع آليات جد معقدة ومتشعبة في آن واحد، فإشكالية صقل هذا التعليم في قالب ثابت، أين يتمكن كل عناصر القسم تحصيل نتائج موحدة تبقى من بين الإشكاليات التي تطرح نفسها بشكل قوي في وقتنا الراهن. يحاول هذا المقال الوقوف على وصف هذه الظاهرة، كما يقترح اللجوء إلى بيداغوجية الفوارق للحد منها.

The teaching of French as a foreign language requires the development of very complicated and sophisticated mechanisms at the same time. The problem of refining this education in a fixed template where are all the elements of the department able to achieve consolidated results that remain among the problems that pose themselves very strongly at the present time. This article tries to describe this phenomenon and suggests resorting to the Pedagogical Differences to reduce it.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.

ISSN: 2335-1969