يجب تسجيل الدخول أولا
The Effect of Metacognitive Listening Strategy Instruction on Omani Grade 11 EFL Learners' Listening Comprehension and Their Metacognitive Listening Awareness
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر التدريس القائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة لمهارة الاستماع على فهم واستيعاب طلاب الصف الحادي عشر لمهارة الاستماع في مادة اللغة الانجليزية وعلى تنمية وعيهم ما وراء المعرفي |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الجهوري، موزة محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | Al-Mekhlafi, Abdo Mohammed (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 97 |
| رقم MD: | 962108 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
399
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة ذات المنهج شبه التجريبي إلى قياس أثر التدريس القائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة لمهارة الاستماع على أداء طلاب الصف الحادي عشر في مهارة الاستماع في مادة اللغة الإنجليزية، وعلى معرفة أثر هذا التدريس على الوعي ما وراء المعرفي لهؤلاء الطلاب، هدفت الدراسة كذلك إلى البحث عن التحديات التي واجهت الطلاب في الحصص التي طبق فيها التدريس القائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة لمهارة الاستماع. أجابت الدراسة على الأسئلة التالية: 1.إلى أي مدى يوثر التدريس القائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة لمهارة الاستماع على فهم واستيعاب طلاب الحادي عشر لهذه المهارة في مادة اللغة الإنجليزية؟ 2.إلى أي مدى يوثر التدريس القائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة لمهارة الاستماع على تنمية الوعي ما وراء المعرفي لهذه المهارة في مادة اللغة الإنجليزية؟ 3.ما هي التحديات التي تواجه طلاب الصف الحادي عشر في التدريس القائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة لمهارة الاستماع في مادة اللغة الإنجليزية؟ تضمنت عينة الدراسة مجموعتين (تجريبية وضابطة) من طالبات الصف الحادي عشر من إحدى مدارس ولاية السيب في محافظة مسقط لعام الدراسي 2017/ 2018، واشتملت أدوات الدراسة على: اختبار تحصيلي في الفهم والاستيعاب لمهارة الاستماع، استبيان لقياس الوعي ما وراء المعرفي في مهارة الاستماع، واستبيان عن الصعوبات التي واجهت الطالبات عند استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في مهارة الاستماع. وجاءت نتائج الدراسة كالتالي: أحرزت المجموعة التجريبية نتائج أفضل من المجموعة الضابطة في اختبار فهم واستيعاب الاستماع وفي استبيان الوعي ما وراء المعرفة لمهارة الاستماع. وترى الطالبات أن التدريس القائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة يشكل تحديا بسيطا بالنسبة لهن. وكشفت الدراسة أن مراقبة الاستيعاب كانت أبرز التحديات التي واجهت الطالبات. وفي ضوء هذه النتائج خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Effect of Using Metacognitive Strategy in Developing Listening Skills of English Language Learners
بواسطة: مناصرة، محمد أحمد مهاوش منشور: (2019) -
Metacognitive Strategy-Based Listening Instruction
بواسطة: Mekhoukh, Sohila منشور: (2022) -
The Effect of Cognitive Listening Strategy Instruction on the Upper Basic Stage Students' Achievement in EFL Listening Comprehension and Their Attitudes Towards That Skill
بواسطة: العمري، صالح حسن محمد منشور: (2008) -
An Investigation of the Relationship among Omani Grade 12 Female EFL Learners’ Listening Comprehension Problems, Listening Performance Levels and Perceptual Learning Style Preferences
بواسطة: المكتومي، حليمة منشور: (2021) -
The Effect of Metacognitive Monitoring Strategy instruction on Developing Listening Comprehension in English Language among Tenth Grade Students in North Eastern Badiah Directorate of Education
بواسطة: الشرفات، زياد سالم منشور: (2020)
