| LEADER |
04957nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1501146 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 518113
|a الجهوري، موزة محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a The Effect of Metacognitive Listening Strategy Instruction on Omani Grade 11 EFL Learners' Listening Comprehension and Their Metacognitive Listening Awareness
|
| 246 |
|
|
|a أثر التدريس القائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة لمهارة الاستماع على فهم واستيعاب طلاب الصف الحادي عشر لمهارة الاستماع في مادة اللغة الانجليزية وعلى تنمية وعيهم ما وراء المعرفي
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 97
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 0624
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة ذات المنهج شبه التجريبي إلى قياس أثر التدريس القائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة لمهارة الاستماع على أداء طلاب الصف الحادي عشر في مهارة الاستماع في مادة اللغة الإنجليزية، وعلى معرفة أثر هذا التدريس على الوعي ما وراء المعرفي لهؤلاء الطلاب، هدفت الدراسة كذلك إلى البحث عن التحديات التي واجهت الطلاب في الحصص التي طبق فيها التدريس القائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة لمهارة الاستماع. أجابت الدراسة على الأسئلة التالية: 1.إلى أي مدى يوثر التدريس القائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة لمهارة الاستماع على فهم واستيعاب طلاب الحادي عشر لهذه المهارة في مادة اللغة الإنجليزية؟ 2.إلى أي مدى يوثر التدريس القائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة لمهارة الاستماع على تنمية الوعي ما وراء المعرفي لهذه المهارة في مادة اللغة الإنجليزية؟ 3.ما هي التحديات التي تواجه طلاب الصف الحادي عشر في التدريس القائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة لمهارة الاستماع في مادة اللغة الإنجليزية؟ تضمنت عينة الدراسة مجموعتين (تجريبية وضابطة) من طالبات الصف الحادي عشر من إحدى مدارس ولاية السيب في محافظة مسقط لعام الدراسي 2017/ 2018، واشتملت أدوات الدراسة على: اختبار تحصيلي في الفهم والاستيعاب لمهارة الاستماع، استبيان لقياس الوعي ما وراء المعرفي في مهارة الاستماع، واستبيان عن الصعوبات التي واجهت الطالبات عند استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في مهارة الاستماع. وجاءت نتائج الدراسة كالتالي: أحرزت المجموعة التجريبية نتائج أفضل من المجموعة الضابطة في اختبار فهم واستيعاب الاستماع وفي استبيان الوعي ما وراء المعرفة لمهارة الاستماع. وترى الطالبات أن التدريس القائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة يشكل تحديا بسيطا بالنسبة لهن. وكشفت الدراسة أن مراقبة الاستيعاب كانت أبرز التحديات التي واجهت الطالبات. وفي ضوء هذه النتائج خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة الانجليزية
|a استراتيجيات التدريس ما وراء المعرفة
|a الوعي المعرفي
|a تدريس مهارة الاستماع
|a طلاب المرحلة الثانوية
|a الفهم والاستيعاب
|
| 700 |
|
|
|a Al-Mekhlafi, Abdo Mohammed
|e Advisor
|9 516718
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0624-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0624-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0624-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0624-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0624-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0624-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0624-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0624-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0624-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0624-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0624-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 962108
|d 962108
|
