| LEADER |
04681nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1501148 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 518116
|a البلوشية، منى بنت يوسف بن عبدالله بن نوري
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a Investigating Spelling Strategies of EFL Students of Grade Four and Grade Ten in Oman
|
| 246 |
|
|
|a استراتيجيات الإملاء في اللغة الانجليزية للصفين الرابع والعاشر في عمان
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 81
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 0626
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى بحث استراتيجيات الإملاء الأكثر شيوعا في اللغة الإنجليزية لطلبة الصفين الرابع والعاشر في عمان. وبالتحديد هدفت هذه الدراسة إلى إيجاد مدى تكرار استخدام هذه الاستراتيجيات لديهم واستكشاف مدى تأثير نوع الجنس والمستوى الأكاديمي للطلبة في الاستراتيجيات المستخدمة لتعلم الإملاء. وقد تكون مجتمع الدراسة من طلبة الصفين الرابع والعاشر ذكورا وإناثا خلال العام الأكاديمي 2013/2014 في الفصل الدراسي الثاني. لذا تم اختيار عينة الدراسة لتمثل عدد 757 طالبا وطالبة منهم عدد 353 ذكور وعدد 404 إناث في مدارس الحلقتين الأولى والثانية بمحافظة مسقط. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي للإجابة عن أسئلة الدراسة باستخدام أداة الاستبيان الخاصة باستراتيجيات تعلم الإملاء. كشف التحليل الإحصائي عن النتائج التالية: 1.أشارت النتائج إلى أن أكثر الاستراتيجيات استخداما في تعلم الإملاء لدى طلبة الصف الرابع هي إستخدام قواعد الإملاء. 2. وأشارت النتائج أيضا إلى أن أكثر الاستراتيجيات استخداما في تعلم الإملاء لدى طلبة الصف العاشر هي إستخدام استراتيجية التدقيق البصري. 3.أظهرت المقارنة بين أنواع الاستراتيجيات المختلفة بين كلا الصفين الرابع والعاشر إلى وجود نتائج ذات دلالة إحصائية في استخدام ست استراتيجيات مختلفة وهي كالتالي: الاسترجاع، النطق العالي، استخدام القواعد، الذاكرة البصرية، التدقيق البصري، النشاط الحركي. 4. وكشفت النتائج أيضا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في الاستراتيجيات المستخدمة لتعلم الإملاء لكل من الاستراتيجيات التالية: التقطيع الإملائي والتدقيق البصري والذاكرة البصرية. 5. وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نوع استراتيجيات تعلم الإملاء والمستوى التحصيلي للطلبة. وبناء على النتائج التي توصلت إليها الباحثة، قدمت على أساسها بعضا من التوصيات في مجالات عدة لمزيد من الدراسات البحثية حول استراتيجيات تعلم الإملاء في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة الانجليزية كلغة اجنبية
|a استراتيجيات الإملاء
|a سلطنة عمان
|a طرق التدريس
|
| 700 |
|
|
|9 515389
|a Al Humaidi, Salma Hamad
|e Advisor
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0626-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0626-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0626-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0626-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0626-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0626-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0626-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0626-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0626-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0626-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0626-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 962113
|d 962113
|
