The Effectof Question-Answer Relationships (QARs) Strategy on the Reading Comprehension of Omani Female EFL Grade Ten Students
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر استخدام استراتيجية علاقة الأسئلة بإجاباتها على تنمية الفهم القرائي لدى طالبات الصف العاشر |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | Al Gharibi, Siham Shihab Hamed (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Al Bulushi, Ali Hussain (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 119 |
| رقم MD: | 945776 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
86
| المستخلص: |
تهدف الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية علاقة الأسئلة بإجاباتها على تنمية الفهم القرائي لدى طالبات الصف العاشر. للإجابة على أسئلة الدراسة، استخدمت الباحثة تصميما شبه تجريبي، وقد شملت عينة الدراسة على 60 طالبة بالصف العاشر من احدى مدارس محافظة الظاهرة، حيث تم اختيار فصلين من فصول الصف العاشر عشوائيا لتمثيل مجتمع الدراسة من طلبة عاشر المسجلين في العام الأكاديمي 2015- 2016. أحدهما يمثل المجموعة التجريبية والآخر يمثل المجموعة الضابطة. وقد تم تطبيق استراتيجية علاقة الأسئلة بإجاباتها لتدريس مهارة القراءة للمجموعة التجريبية، وفي المقابل تم استخدام الطريقة التقليدية لتدريس القراءة للمجموعة الضابطة. وقد تضمنت أدوات الدراسة اختبارا للفهم القرائي تم تطبيقه قبليا وبعديا على المجموعتين لقياس التطور في الفهم القرائي بعد تطبيق استراتيجية علاقة الأسئلة بإجاباتها التي استغرقت عشرة أسابيع، ومقياسا للاتجاهات للتعرف على اتجاهات الطالبات نحو استخدام استراتيجية علاقة الأسئلة بإجاباتها لدى طالبات المجموعة التجريبية، ودليلا للمعلم يوضح كيفية استخدام استراتيجية علاقة الأسئلة بإجاباتها لمساعدة معلمة المجموعة التجريبية في تطبيق التجربة. تتلخص نتائج الدراسة كما يلي: • توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في تطور مستوى الفهم القرائي وكانت النتيجة لصالح المجموعة التجريبية. • كان لدى المجموعة التجريبية اتجاه إيجابي نحو استخدام استراتيجية علاقة الأسئلة بإجابتها في حصص القراءة. وفي ضوء هذه النتائج، عرضت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات المتعلقة بالموضوع. |
|---|
عناصر مشابهة
-
Investigating Grammar Learning Strategies Used By Omani EFL Grade Ten Students
بواسطة: Al Abri, Ahmed Zaher Said منشور: (2016) -
The Effect of Using Graphic Organizers on Jordanian Female EFL Tenth Grade Students' Reading Comprehension and their Attitudes towards Using them
بواسطة: فريحات، بسمة عزبي منشور: (2018) -
Developing EFL Students’ Metacognition by Using Question – Answer Relationship "QAR" Strategy
بواسطة: يحيى، نغم قدوري منشور: (2021) -
Spelling Errors of Omani Grade Ten EFL Students: Types, Causes and Remedies
بواسطة: Al-Breiki, Sheikha Ali Salim منشور: (2014) -
Investigating Spelling Strategies of EFL Students of Grade Four and Grade Ten in Oman
بواسطة: البلوشية، منى بنت يوسف بن عبدالله بن نوري منشور: (2015)
