ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفاءة الذاتية المدركة وعلاقت...>الوصف

الكفاءة الذاتية المدركة وعلاقتها بالتعلم المنظم ذاتيا لدى الطالبات الموهوبات والعاديات بمنطقة الباحة

العنوان المترجم: Perceived Self-Efficacy and Its Relationship to Self-Organized Learning Among Gifted and Ordinary Students in Al-Baha Region
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: كليفيخ، عفاف علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج35, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 551 - 600
DOI: 10.21608/mfes.2019.104001
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 962282
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة المتوسطة | الطلبة الموهوبين | التعلم المنظم ذاتياً | الكفاءة الذاتية المدركة | منطقة الباحة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفاءة الذاتية المدركة | التعلم المنظم ذاتيا | الطالبات الموهوبات والعاديات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

330

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية: إلى التعرف على العلاقة بين الكفاءة الذاتية المدركة والتعلم المنظم ذاتياً لدى الطالبات الموهوبات والعاديات بمنطقة الباحة، وأتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وقامت الباحثة بتطوير كلا من مقياسي الكفاءة الذاتية المدركة، والتعلم المنظم ذاتياً، وتكونت عينة الدراسة من (219) طالبة موهوبة وعادية مقسمة إلى (108) طالبة موهوبة تم اختيارهن بطريقة العينة العشوائية، (111) طالبة عادية تم اختيارهن بالطريقة الطبقية العشوائية، من طالبات المرحلة المتوسطة بمنطقة الباحة في الفصل الدراسي الثاني 2018-1439، وأظهرت النتائج أن درجة مقياس الكفاءة الذاتية المدركة لدى الطالبات الموهوبات والعاديات كانت مرتفعة على جميع الأبعاد، ما عدا الكفاءة الاجتماعية أظهرت درجة متوسطة مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الموهوبات وأظهرت النتائج أن درجة التعلم المنظم ذاتياً لدى الطالبات الموهوبات والعاديات حققت مستوى مرتفع في جميع أبعاد مقياس التعلم المنظم ذاتياً، مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الموهوبات، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطيه ذات دلالة إحصائية بين الكفاءة الذاتية المدركة والتعلم المنظم ذاتيا لكل من الطالبات الموهوبات والعاديات، وتوصي الدراسة بتنمية مهارات الكفاءة الاجتماعية في البيئة الصفية من خلال توظيفها في طرق التدريس التي يتبعها المعلمات لدى كل من الطالبات الموهوبات والعاديات في المرحلة المتوسطة.

The current study aimed to identify the relationship between perceived self-competence and self-organized learning among gifted and ordinary students in Al-Baha area. The study followed the associated descriptive approach. The researcher developed both the scales of self-perceived competence and self-organized learning. The study sample is composed of (219) gifted and ordinary female students divided into (108) gifted students, selected randomly, 111 ordinary students, selected in a stratified random manner, from middle school students in Al-Baha area in the second semester 2018-1439. The results showed that the degree of self-efficiency measure among talented and ordinary students was high on all dimensions, except for social competence, that showed an average score with significant differences in favour of the gifted students (female). The results showed that the degree of self-organized learning among gifted and ordinary students achieved a high level in all dimensions of the self-organized learning measure, with significant differences in favour of the gifted students. The results also showed a statistically significant correlation between perceived self-competence and self-organized learning for both gifted and ordinary students. The study recommends the development of social competency skills in the classroom environment by employing them in the teaching methods followed by teachers of both gifted and ordinary middle school students.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.