| المستخلص: |
مشكلة الدراسة: ندرة الأنشطة التعليمية التي تقدمها معلمات الروضة لأطفالها والخاصة بتوعيتهم بالتأثيرات السلبية للإعلام المرئي وخصوصا التلفزيون حيث يعد هذا الجهاز الأكثر ملائمة لطبيعة تلك المرحلة العمرية، وكذلك افتقار المعلمات لقدر كبير من المعلومات والمعارف المتعلقة بالتأثيرات السلبية للأعلام المرئي على الأطفال وبالمهارات اللازمة لمواجهتها وهي (أولا: مهارة توعية الأطفال بالتأثيرات السلبية للإعلام المرئي، ثانيا: مهارة اختيار المحتوى الإعلامي المناسب للطفل، ثالثا: مهارة عرض وتقييم المحتوى الإعلامي) أدوات الدراسة: 1- استطلاع رأي عن دور معلمة الروضة في مواجهة التأثيرات السلبية للإعلام المرئي على الطفل. 2- قائمة بالمهارات اللازمة لمعلمات الروضة لمواجهة التأثيرات السلبية للإعلام المرئي على الطفل. 3- بطاقة ملاحظة لقياس مهارات معلمات الروضة والخاصة بمواجهة التأثيرات السلبية للإعلام المرئي على الطفل. 4- اختبار لقياس تحصيل المعلمة للجانب النظري المتعلق بمهارات مواجهة التأثيرات السلبية للإعلام المرئي على الطفل. 5- مقياس مواجهة التأثيرات السلبية للإعلام المرئي، وهذا القياس مصور ومقدم لطفل الروضة ويهدف إلى التحقق من مدى اكتساب معلمات الروضة عينة الدراسة لمهارات مواجهة التأثيرات السلبية للإعلام المرئي على الطفل وممارستها داخل قاعة النشاط، وقياس أثرها على سلوك الأطفال. 6- برنامج لمعلمات الروضة لتدريبهن على مهارات مواجهة التأثيرات السلبية للإعلام المرئي على الطفل. عينة الدارسة: - تكونت عينة الدارسة من ٢٠ معلمة من معلمات رياض الأطفال وقد تم التدريب بروضة مدرسة الرعاية المتكاملة، وهن من خريجات شعبة تربية الطفل بكلية التربية. - عينة من أطفال معلمات العينة الأساسية للدراسة وبلغ عددها (٣٠) طفل وطفلة (Kg2) نتائج الدارسة: اكتساب معلمات رياض الأطفال بعض مهارات مواجهة التأثيرات السلبية للإعلام المرئي على الطفل: 1- مهارة توعية الأطفال بالتأثيرات السلبية للإعلام المرئي. 2- مهارة اختيار المحتوى الإعلامي المناسب للطفل. 3- مهارة عرض وتقييم المحتوى الإعلامي.
Study problem: The scarcity of educational activities offered by kindergarten teachers to their children especially the awareness of the negative effects of visual media especially T.V, also the teachers lack a lot of information and knowledge about the negative effects of visual media on children and the skills that are necessary to face it, which are 1- The skill of raising children's awareness of the negative effects of visual media. 2- The skill of choosing the right media content for the child. 3- The skills of displaying and evaluating media contents Study tools: 1- A questionnaire about the role of kindergarten teacher in facing the negative effects of visual media on the child. 2- A list of the necessary skills for kindergarten teacher in facing the negative effects of visual media on the child. 3- An observation sheet for measuring kindergarten teacher skills of facing the negative effects of visual media on the child. 4- A test to measure the achievement of kindergarten teacher on the theoretical aspect that concerned with the skills of facing the negative effects of visual media on the child. 5- A scale for of facing the negative effects of visual media on the child. This photographer scale is designed for kindergarten child and it aims at Ascertain the extent of the acquisition of kindergarten teacher, the study sample, to the skills of facing the negative effects of visual media on the child, checking the exercise within the activity hall and measuring its impact on the child's behavior. 6- A program for kindergarten teacher to training them on some skills of facing the negative effects of visual media on the child. The study sample: The present study has been limited on a sample of 20 kindergarten teacher who graduated from the Faculty of Education, child education department. Sample of 30 children was taught by the main sample of the kindergarten teacher. Results of the study: Acquiring kindergarten teachers some skills to face the negative effects of visual media on the child: 1- The skill of raising children's awareness of the negative effects of visual media. 2- The skill of choosing the right media content for the child. 3- The skills of displaying and evaluating media contents.
|
