| LEADER |
06536nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1501720 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 519466
|a البلوشي، باسمة سالم سعيد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a The Effect of Journal Writing on Grade Eleven Omani EFL Students' Writing Performance and Writing Self-Efficacy
|
| 246 |
|
|
|a أثر التدوينات الشخصية على مهارة الكتابة ومعتقدات الكفاءة الذاتية في مادة اللغة الانجليزية لدى طالبات الصف الحادي عشر
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 119
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 1059
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى بحث أثر استخدام التدوينات الشخصية على مهارة الكتابة ومعتقدات الكفاءة الذاتية في مادة اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الحادي عشر. تكونت الدراسة من طالبات الصف الحادي عشر خلال العام الدراسي 2015-2016 في إحدى مدارس محافظة مسقط. تكونت عينة الدراسة من 87 طالبة في ثلاثة صفوف تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين (58) ومجموعة ضابطة واحدة (29). قامت المجموعة التجريبية الأولى بكتابة تدويناتها الشخصية لمدة 10 دقائق ثلاث مرات أسبوعيا في حصة اللغة الإنجليزية بينما قامت المجموعة التجريبية الثانية بكتابة تدويناتها ثلاث مرات أسبوعيا خارج نطاق حصة اللغة الإنجليزية وبدون تحديد فترة زمنية. المجموعة الضابطة تم تدريسها الكتابة حسب الأنشطة المعتادة وبدون استخدام التدوينات الشخصية. استغرقت الدراسة 10 أسابيع. استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي واستعانت بأداتين للإجابة على أسئلة البحث. أولا تم استخدام اختبار كتابة قبلي وبعدي لقياس أثر التدوينات الشخصية على مهارة الكتابة. ثانيا تم استخدام أداة استبيان لقياس أثر التدوينات الشخصية على معتقدات الكفاءة الذاتية في مهارة الكتابة للمجموعتين التجريبيتين. كشف التحليل الإحصائي عن النتائج التالية: - أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طالبات المجموعتين التجريبيتين وطالبات المجموعة الضابطة لصالح المجموعتين التجريبيتين في الامتحان البعدي مما يدل على تحسن أداء المجموعتين التجريبيتين أثر استخدام التدوينات الشخصية. - أظهرت المقارنة بين درجات الامتحان البعدي بين المجموعتين التجريبيتين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الأداء الكتابي لصالح المجموعة التجريبية الأولى التي كتبت تدويناتها الشخصية في الصف ولفترة زمنية محددة بعشر دقائق. - أظهرت المقارنة بين درجات الامتحان البعدي بين المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في عدد الكلمات المكتوبة لصالح المجموعة التجريبية الأولى التي كتبت تدويناتها الشخصية في الصف لمدة عشر دقائق. - أظهرت المقارنة بين درجات الامتحان البعدي بين المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاستخدام الصحيح للقواعد اللغوية لصالح المجموعتين التجريبيتين. - أظهرت المقارنة بين درجات الامتحان البعدي بين المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام مجموعة متنوعة من المفردات لصالح المجموعتين التجريبيتين. - أظهرت المقارنة بين نتائج الاستبيان بين المجموعتين التجريبيتين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في معتقدات الكفاءة الذاتية في مهارة الكتابة في مادة اللغة الإنجليزية. - أظهرت المقارنة بين نتائج الاستبيان القبلي والبعدي لكل من المجموعتين التجريبيتين وجود فروق ذات دلالة إحصائية مما يدل على ارتفاع معدلات معتقدات الكفاءة الذاتية في مهارة الكتابة بعد استخدام التدوينات الشخصية. كما أظهرت المقابلات التي تم إجرائها لعشرين طالبة من المجموعتين التجريبيتين انطباعا إيجابيا لدى الطالبات أثر كتابة التدوينات الشخصية.
|
| 653 |
|
|
|a التدوينات الشخصية
|a الكفاءة الذاتية
|a مهارة الكتابة
|a تعلم اللغة الانجليزية
|a طالبات الصف الحادي عشر
|a المعتقدات التعليمية
|a سلطنة عمان
|
| 700 |
|
|
|a Al Barwani, Thuwayba A.
|e Advisor
|9 345703
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1059-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1059-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1059-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1059-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1059-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1059-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1059-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1059-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1059-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1059-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1059-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 964290
|d 964290
|
