ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام وسائط حاسوبية متعد...>الوصف

أثر استخدام وسائط حاسوبية متعددة في تحصيل طلاب الصف السابع الأساسي للقواعد النحوية المقررة عليهم

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Computer Multimedia on Grade Seven Students' Academic Achievement of Grammatical Rules Prescribed to Them
المؤلف الرئيسي: الرواحي، أحمد بن محمد بن منصور (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الغتامي، سليمان بن سيف بن سالمين (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: مسقط
الصفحات: 1 - 177
رقم MD: 964438
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة السلطان قابوس
الكلية: كلية التربية
الدولة: عمان
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
تدريس اللغة العربية | الوسائط الحاسوبية المتعددة | طرق التدريس | التحصيل الدراسي | القواعد النحوية | مناهج اللغة العربية | المقررات الدراسية
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

247

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر استخدام وسائط حاسوبية متعددة في تحصيل طلاب الصف السابع الأساسي للقواعد النحوية المقررة عليهم، وقد تكونت عينة الدراسة من (59) طالبا، قسموا إلى مجموعتين: أولهما: المجموعة التجريبية، وعدد أفرادها (30) طالبا، وقد درست باستخدام البرنامج الوسائطي، وثانيهما: المجموعة الضابطة: وعدد أفرادها (29) طالبا، ودرست بالطريقة المعتادة. ولتحقيق هدف الدراسة صمم الباحث برنامجا وسائطيا لأربعة دروس نحوية (اللزوم والتعدي، والفاعل، والمفعول به، ونائب الفاعل)، وتضمن البرنامج مجموعة من الوسائط الحاسوبية المتعددة التي تخدم محتوى الدروس النحوية الأربعة. ولقياس أثرها أعد الباحث اختبارا تحصيليا، تحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين، وحسب ثباته باستخدام معامل ألفا لكرونباخ، فبلغت نسبة ثباته (0.078). وقد توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام وسائط حاسوبية متعددة، ودرجات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة في الاختبار التحصيلي البعدي للقواعد النحوية تعزى إلى الوسائط الحاسوبية المتعددة. وفي ضوء النتيجة السابقة؛ قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات، أهمها: ضرورة التعاون والتنسيق بين قسم تقنيات التعليم، وقسم تطوير مناهج اللغة العربية بوزارة التربية والتعليم، لتصميم برامج وسائط متعددة للدروس النحوية المختلفة في كتب اللغة العربية. وقدمت مجموعة مقترحات لبحوث أخرى، منها: دراسة أثر برنامج وسائط متعددة في تحصيل طلاب الحلقة الأولى من التعليم الأساسي للأنماط اللغوية المقررة عليهم.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.