| LEADER |
04235nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1501796 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 519571
|a الحارثية، إيمان ينت سعيد بن محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجية روبنسون (SQ3R) في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف الثامن الأساسي
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Robinson's Strategy (SQ3R) in Developing Reading Comprehension Skills in the Basic Eighth Grade Students
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 149
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 1133
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية استراتيجية روبنسون (SQ3R) في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف الثامن الأساسي، ولتحقيق ذلك أعدت الباحثة قائمة بمهارات الفهم القرائي المناسبة لطالبات الصف الثامن الأساسي، واختبارا للفهم القرائي، ودليلا للاستراتيجية، عرضت جميعها على مجموعة من المحكمين المتخصصين لغرض التأكد من صدقها. وحسب ثبات الاختبار وفق معامل ألفا كرونباخ فبلغت قيمته (0.77). وقد قسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين؛ تجريبية اشتملت (27) طالبة، درسن القراءة باستعمال استراتيجية روبنسون، وضابطة ضمت (30) طالبة، درسن القراءة بالطريقة العادية. وبعد إنهاء التجربة طبق اختبار الفهم القرائي على المجموعتين. وقد أشارت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الطالبات في المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم القرائي مجتمعة لصالح المجموعة التجريبية. وكذلك كشفت نتائج الدراسة عن وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في خمس مستويات للفهم القرائي وهي: الحرفي، والاستنتاجي، والاستدلالي، والناقد، والإبداعي. وعدم وجود فرق دال إحصائيا بين المجموعتين في المستويين التفسيري، والتذوقي. وبناء على هذه النتيجة؛ فإن الباحثة توصي بإجراء دراسات أخرى حول استراتيجية روبنسون في تدريس مادة اللغة العربية وذلك في فرعي النصوص والنقد الأدبي، وتنفيذ هذه الاستراتيجية في مراحل تعليمية مختلفة، ودراسة فاعليتها في متغيرات أخرى كالتفكير الإبداعي والناقد والاتجاه نحو القراءة.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة العربية
|a طالبات الصف الثامن الأساسي
|a سلطنة عمان
|a استراتيجية روبنسون SQ3R
|a تنمية المهارات اللغوية
|a الفهم القرائي
|
| 700 |
|
|
|a البوسعيدية، فاطمة بنت يوسف
|g Al Busaidi, Fatima Y.
|e مشرف
|9 84595
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1133-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1133-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1133-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1133-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1133-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1133-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1133-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1133-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1133-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1133-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1133-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 964464
|d 964464
|
