ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>فاعلية الرحلات المعرفية عبر ال...>الوصف

فاعلية الرحلات المعرفية عبر الويب "الفردية / التعاونية" في تنمية الكفاءات التدريسية والرضا عن بيئة التعلم الإلكتروني لدى الطلاب المعلمين بجامعة السويس

العنوان المترجم: The Effectiveness of (Individual / Cooperative) Web-Quest in Developing Teaching Competencies and Satisfaction with The E-Learning Environment for Student-Teachers at Suez University
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: معبد، متولي صابر خلاف (مؤلف)
المجلد/العدد: مج35, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مارس
الصفحات: 34 - 71
DOI: 10.21608/mfes.2019.104062
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 966457
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الرحلات المعرفية عبر الويب | التعلم الفردى | التعلم التعاونى | الكفاءات التدريسية | الرضا عن التعلم | معلمى ما قبل الخدمة | جامعة السويس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرحلات المعرفية عبر الويب | الرضا الطلابى | التصميم التعليمى | معلمى ما قبل الخدمة | كفاءات التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

189

حفظ في:
المستخلص: تمثل هدف البحث في الكشف عن فاعلية الرحلات المعرفية عبر. الويب التي يتم تنفيذ أنشطتها بالتعلم الفردي مقارنة بأخري تقوم على التعلم التعاوني؛ بغرض تحسين الكفاءات التدريسية والرضا عن بيئة التعلم الإلكتروني لدى الطلاب المعلمين بجامعة السويس، وبلغت عينة البحث (145) طالبا وطالبة موزعين على ثلاث مجموعات، حيث تكونت المجموعة التجريبية الأولى من (36) طالبا وطالبة درسوا من خلال الرحلات المعرفية عبر الويب القائمة على التعلم الفردي، وتشكلت المجموعة التجريبية الثانية من (48) طالبا وطالبة درسوا من خلال الرحلات المعرفية عبر الويب القائمة على التعلم التعاوني، وتكونت المجموعة الضابطة من (61) طالبا وطالبة درسوا المحتوى التعليمي من خلال الطريقة التقليدية، وأشارت أبرز نتائج البحث إلى أفضلية طلاب المجموعتين التجريبيتين غلى طلاب المجموعة الضابطة في الجوانب المعرفية والأدائية للكفاءات التدريسية، وبينما أظهرت النتائج أيضا تفوق الرحلات المعرفية الفردية على الرحلات المعرفية التعاونية في تحصيل الجوانب المعرفية للكفاءات التدريسية، فقد تحسن رضا الطلاب عن بيئة التعلم الإلكتروني في الرحلات المعرفية القائمة على التعلم التعاوني أكثر مقارنة بالرحلات المعرفية القائمة على التعلم الفردي.

The research aimed to reveal the effectiveness of cognitive journeys across the web, whose activities are carried out by individual learning compared to another based on collaborative learning; in order to improve teaching competencies and satisfaction with the e-learning environment of student teachers at Suez University. The research sample consisted of 145 students (male and female) distributed in three groups. The first experimental group consisted of (36) students (male and female) who studied through knowledge trips across the web, based on individual learning. The second experimental group consisted of (48) students (male and female) who studied through cognitive trips through the web, based on collaborative learning. The control group consisted of (61) students (male and female) who studied educational content using the traditional method. The most notable results pointed to the preference of the students of the two experimental groups over the students of the control group in the cognitive and performance aspects of teaching competencies. The results also showed that individual cognitive journeys over collaborative cognitive journeys outweigh the cognitive aspects of teaching competencies. Student satisfaction with the e-learning environment in cognitive journeys based on collaborative learning has improved more than individual learning cognitive journeys.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.