| LEADER |
04382nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1709720 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/DEU.2016.49138
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a خليفة، زينب محمد حسن
|g Khalifa, Zeinab Mohamed Hassan
|e مؤلف
|9 220491
|
| 242 |
|
|
|a E-Portfolio and Educational the Improvement the Educational Process: The Second Section "student Achievement and Evaluation Methods"
|
| 245 |
|
|
|a ملفات الإنجاز الإلكتروني وتحسين العملية التعليمية "E. Portfolio": الجزء الثاني "ملف إنجاز الطالب وأساليب التقويم"
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي
|c 2016
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 616 - 625
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى التعرف على ملفات الإنجاز الإلكتروني وتحسين العملية التعليمية (E.Portfolio): الجزء الثاني ملف إنجاز الطالب وأساليب التقويم. وانقسمت الدراسة إلى عدد من النقاط، تناولت الأولى تعريف ملف الإنجاز الإلكتروني (E.Portfolio) الخاص بالطالب، حيث تعد ملفات أعمال الطلبة أداة قيمة لكل من عمليات التعلم والتعليم والتقويم، ويمكن أن يوظف ملف الإنجاز الإلكتروني (E.Portfolio) لشرح وتوضيح ما يمكن للطالب القيام به، وقد يستخدم مثلاً لإظهار إنجازات الطلبة في مجالات محددة كالرياضيات والعلوم أو في جميع مجالات المناهج أو لتقييم قدرات الطلبة في الميادين الدراسية. وأبرزت الثانية مكونات ملف الإنجاز الإلكتروني (E.Portfolio) الخاص بالطالب، حيث يحتوي ملف الإنجاز الإلكتروني الخاص بالطالب (E.Portfolio) على العديد من الوثائق، والتي تتمثل في نماذج من أعمال الطالب التي تبين أداءه بواسطة أدوات التقويم المختلفة والمشاركات التي قام بها في الأنشطة التربوية، وصفحة الملاحظة اليومية التي يرصد من خلالها العلامات والمستويات التي حققها الطالب كمؤشر لإنجازه، وفهرس يلخص الأعمال التي أنجزها الطالب والمستوي المحقق والملاحظات التقويمية عليها من قبل المعلم. واهتمت الثالثة بتقويم ملف الإنجاز الإلكتروني (E.Portfolio) الخاص بالطالب. وجاءت الرابعة بأبرز المشكلات المتعلقة بتوظيف ملف الإنجاز، ومنها القصور المعرفي لمف الإنجاز من قبل معظم المعلمين وعدم إدراكهم لفلسفة ملف الإنجاز وأهميته التربوية وكيفية تقويمه، ووجود اتجاهات سالبة نحو الطرق الحديثة سواء في أساليب التقويم من قبل بعض المعلمين وحتى الطلاب أنفسهم لما تتطلبه منهم هذه الأساليب الحديثة ""ومنها ملف الإنجاز"" من جهد أكثر ومسؤوليات أكبر. وبينت الخامسة كيفية تصحيح وتقدير الدرجة الممنوحة لملف الإنجاز، حيث يكون تقييم ملفات إنجاز الطلاب من خلال استخدام وتصميم ما يعرف بميزان التصحيح ""التقدير"" الوصفي (Rubric). كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021"
|
| 653 |
|
|
|a الطلبة
|a الأداء الطلابي
|a التقويم التربوي
|a ملف الإنجاز الإلكتروني
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|f dirāsāt fi-al-taʿlīm al-ğāmiʿī
|l 033
|m ع33
|o 0121
|s دراسات في التعليم الجامعي
|t Studies in university education
|v 000
|x 2356-9883
|
| 856 |
|
|
|u 0121-000-033-011.pdf
|n https://deu.journals.ekb.eg/article_49138.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 966586
|d 966586
|
