ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على الأنشطة...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على الأنشطة القصصية في تنمية بعض المهارات اللغوية لدى طفل الروضة في مدينة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Story Activities Program on Improving kindergarten Children's Language Skills in Amman
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: صومان، أحمد إبراهيم رشيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Soman, Ahmad I.
مؤلفين آخرين: العليمات، علي مصطفى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج33, ع130
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: مارس / رجب
الصفحات: 139 - 178
DOI: 10.34120/0085-033-130-012
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 966606
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
عمان | التعليم قبل المدرسي | البرامج التعليمية | المهارات اللغوية | قصص الأطفال
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

391

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف على فاعلية برنامج قائم على الأنشطة القصصية في تنمية بعض المهارات اللغوية لدى طفل الروضة في مدينة عمان، تكونت عينة الدراسة التي اختيرت عشوائيا من (45) طفلا وطفلة، موزعين على مجموعتين: (25) طفلا وطفلة في المجموعة التجريبية و(20) طفلا وطفلة في المجموعة الضابطة. ولتحقيق هدف الدراسة صمم الباحثان أدوات الدراسة المتمثلة في: قائمة بالمهارات اللغوية لطفل الروضة والمؤشرات السلوكية الدالة عليها، البرنامج التعليمي، ومقياس المهارات اللغوية لطفل الروضة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (= 0.05) بين أفراد المجموعة التجريبية والضابطة في جميع المهارات اللغوية الست لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الأنشطة القصصية. بينما لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (= 0.05) يعزي إلى متغير الجنس (ذكور، إناث). بالإضافة إلى عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية يعزي لأثر التفاعل بين البرنامج والجنس. وأوصت الدراسة بتوظيف الأنشطة القصصية في تنمية المهارات اللغوية لطفل الروضة.

This study was conducted to find out the effect of Using Story Activities Program on Improving Kindergarten language Skills in Amman. A total of (45) Children participated in the study. The sample was chosen randomly from the private kindergartens in Amman, divided into two groups: (25) Children in the experimental group and (20) in the control group. The study utilized a List of language skills, Behavioral measures, and an achievement test. The findings showed that there is a statistically significant difference ( 0.05) in kindergarten children’s language skills due to teaching method, in favor of the Story Activities Program. It also showed no statistically significant difference ( 0.05) due to gender and the interaction between gender and method. The study recommends utilizing the Story Activities to improve language skills.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.