| LEADER |
04202nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1710425 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|a شبيب، أحمد محمد
|g Shabib, Ahmad Mohammad
|e مؤلف
|9 245176
|
| 245 |
|
|
|a الوعي الفونولوجي وعلاقته بالثقة بالنفس ودافعية الإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم
|
| 246 |
|
|
|a Phonological Awareness and its Relation to Self-Confidence and Achievement Motivation for Primary School Students with Learning Disabilities
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2019
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 319 - 353
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على الوعي الفونولوجي وعلاقته بالثقة بالنفس ودافعية الإنجاز لدي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، وبلغت العينة النهائية (40) تلميذا بالصف الخامس الابتدائي ذوي صعوبات التعلم، وبلغت أعمارهم عشر سنوات. واستخدمت الدراسة الأدوات الآتية: مقياس الوعي الفونولوجي (إعداد/ الباحث)، ومقياس الثقة بالنفس (إعداد/ محمد)، ومقياس دافعية الإنجاز (إعداد/ الباحث). وبعد التأكد من خصائصها السيكومترية تم تطبيقها على عينة الدراسة النهائية، وتم معالجة البيانات بالأساليب الإحصائية المناسبة، وأكدت نتائج الدراسة وجود ارتباط دال إحصائيا بين الوعي الفونولوجي والثقة بالنفس لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم. ووجود ارتباط دال إحصائيا بين الوعي الفونولوجي ودافعية الإنجاز لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم وإمكانية التنبؤ بالثقة بالنفس ودافعية الإنجاز لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم من خلال دراسة الوعي الفونولوجي لديهم.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the phonological awareness and its relation to self confidence and achievement motivation for students with learning disabilities. The sample was (40) primary 5th grade students with learning disabilities whoe ages were ten years old. The study used the following tools: Phonological awareness scale (preparation / Researcher), Self-confidence scale (prepared by/ Mohamed), Achievement motivation scale (preparation/ Researcher) and after ascertaining its psychometric properties, they were applied on the research sample. Statistical data thrusting appropriate means. T results showed that there was a significant correlation between phonological awareness and self -confidence for students with learning disabilitiesas as well as between phonological awareness and achievement motivation for students with learning disabilities. The study indicated that self- confidence and achievement motivation can be predicted by phonological awareness.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a التعليم الإبتدائي
|a طلاب المرحلة الإبتدائية
|a دافعية الإنجاز
|a الأطفال ذوي صعوبات التعلم
|a الثقة بالنفس
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 692 |
|
|
|a الوعي الفونولوجي
|a الثقة بالنفس
|a دافعية الإنجاز
|a التلاميذ ذوو صعوبات التعلم
|b Phonological Awareness
|b Self-Confidence
|b Achievement Motivation
|b Students with Learning Disabilities
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 001
|m مج20, ع1
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 020
|x 1726-3670
|
| 856 |
|
|
|u 0040-020-001-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 967487
|d 967487
|
