| LEADER |
04072nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1710494 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|a الطراونة، صبري حسن خليل
|g Al-Tarawneh, Sabri Hasan
|e مؤلف
|9 135750
|
| 245 |
|
|
|a أثر نسبة فقرات اختبار الجذع المشترك في دقة المعادلة العمودية باستخدام نموذج راش لاختبار في الرياضيات
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Percent of items in Anchor Test on the Accuracy of Vertical Equating Using Rasch Model for Mathematical Test
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2019
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 607 - 636
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى دراسة أثر نسبة فقرات اختبار الجذع المشترك على دقة المعادلة العمودية باستخدام نموذج راش لاختبار في الرياضيات، تم بناء ثلاث صور من اختبار مكون من مستويين في الهندسة للصفين الخامس والسادس الأساسيين، كل مستوي مكون من (20) فقرة، وتضمن كل اختبار فقرات مشتركة بين المستويين، الصورة الأولى تضمنت (3) فقرات مشتركة، والثانية تضمنت (6) فقرات مشتركة، والثالثة تضمنت (9) فقرات مشتركة بين المستويين، وتكونت عينة الدراسة من (1031) طالباً وطالبةً موزعين على الصفين، تم التحقق من صدق الاختبار وثبات الاختبار، واستخدمت طريقة المعادلة العمودية باستخدام تصميم المجموعات العشوائية باختبار الجذع المشترك، باستخدام نموذج راش، تم استخدام محكي الصدق التقاطعي والخطأ المعياري للحكم على دقة المعادلة، أظهرت النتائج أن دقة المعادلة العمودية تزداد بزيادة نسبة فقرات اختبار الجذع المشترك، وأفضل نسبة هي (45%) من فقرات اختبار الجذع المشترك.
|
| 520 |
|
|
|b The Study aimed at studying the effect of Percent of items in Anchor test on the accuracy of vertical equating using Rasch model for Mathematical Test. Three models of a two-level test in the Geometry subject were developed for fifth and sixth grades, each level consisted of (20), The first model included (3) common items, the second model included (6) common items, the third model included (9) common items between the two levels. The sample of the study consisted of (1031) students and the validity and reliability of the test were verified and the obtained results showed acceptable validity and reliability. The vertical equating was used by anchor test randomize groups using Rasch Model and Cross validation and standard error were also used. The results showed that the accuracy of vertical equating increases by the increase of the anchor test items as the best obtained percentage was (45%) from the Items of Anchor Test.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a طرق التدريس
|a التعليم الجامعي
|a طلاب الجامعات
|a علم الرياضيات
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 692 |
|
|
|a إختبار الجذع المشترك
|a المعادلة العمودية
|a نموذج راش
|a الاختبار متعدد المستويات
|b Anchor Test
|b Vertical Equating
|b Rasch Model
|b Multi-Level Tests
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 020
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 001
|m مج20, ع1
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 020
|x 1726-3670
|
| 856 |
|
|
|u 0040-020-001-020.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 967548
|d 967548
|
