| LEADER |
05938nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1710640 |
| 024 |
|
|
|3 10.34120/0382-045-173-008
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|a الشطى، يعقوب يوسف رجب
|g Alshatti, Yaqoub Yousef Rajab
|e مؤلف
|9 127305
|
| 242 |
|
|
|a The Reality of Applying the Competencies - Based Science Approach Through the Views of Science Teachers in The Primary Stage in The State of Kuwait: An Analytical Descriptive Study
|
| 245 |
|
|
|a واقع تطبيق منهج العلوم القائم على الكفايات من خلال آراء معلمات العلوم في المرحلة الابتدائية بدولة الكويت : دراسة وصفية تحليلية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|c 2019
|g أبريل / رجب
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 319 - 362
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف واقع تطبيق منهج العلوم القائم على الكفايات في المرحلة الابتدائية بدولة الكويت، وذلك عن طريق معرفة آراء معلمات العلوم حول هذا المنهج بعد تطبيقه. استخدم الباحث المنهج الوصفي، وضم مجتمع الدراسة عينة عشوائية من المجتمع الأصلي للدراسة، قوامها (200) معلمة علوم في المرحلة الابتدائية من مختلف المناطق التعليمية بدولة الكويت.\nقام الباحث بتصميم استبانة (أداة الدراسة) احتوت على ثلاثة محاور رئيسة، هي: المادة الدراسية، والأنشطة والوسائل التعليمية، والتقويم، وتم تطبيقها على أفراد عينة الدراسة، وقد استخدم الباحث الوسائل الإحصائية المناسبة لتفسير النتائج، وخرجت الدراسة بالنتائج التالية:\n-\tتصورات المعلمات عينة الدراسة عن محور تدريس المادة العلمية جاءت من حيث المتوسطات الحسابية في المرتبة الثالثة والأخيرة بين محاور الدراسة الثلاثة؛ حيث بلغت (2.47) وانحراف معياري (0.21).\n-\tتصورات المعلمات عينة الدراسة عن محور استخدام الأنشطة والوسائل التعليمية جاءت من حيث المتوسطات الحسابية في المرتبة الأولى بين محاور الدراسة الثلاثة؛ حيث بلغت (2.65) وانحراف معياري (0.22).\n-\tتصورات المعلمات عينة الدراسة عن محور التقويم جاءت من حيث المتوسطات الحسابية في المرتبة الثانية بين محاور الدراسة الثلاثة؛ حيث بلغت (2.55) وانحراف معياري (0.21).\nكذلك خلصت الدراسة إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير الخبرة عند مستوى دلالة أقل من (0.05)، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متغيري الصف الدراسي والمنطقة التعليمية؛ حيث جاءت عند مستوى دلالة أكبر من (0.05). وفي ضوء تلك النتائج تم الخروج بعدة توصيات ومقترحات\n
|
| 520 |
|
|
|f This study aims to identify the reality of applying the competency-based science curriculum in primary school in Kuwait by learning the opinions of science teachers on this curriculum post its application. The researcher used the descriptive curriculum, and the study community included a random sample of the original community of study and consisted of 200 female teachers in primary school from different educational areas in Kuwait. The researcher designed a questionnaire (study tool) containing three main themes: study material, educational activities and tools, and evaluation. It was applied to the members of the study sample. The researcher used the appropriate statistical methods to interpret the results, and the study produced the following results:\n- The perceptions of the female teachers of the study sample on the subject of teaching the scientific subject in terms of mathematical averages came in the third and last place among the three areas of study, which reached 2.47 with a standard deviation of 0.21.\n- Perceptions of the female teachers of the study on the use of educational activities and methods in terms of arithmetic averages came in the first place among the three areas of study, which reached 2.65 with a standard deviation of 0.22.\n- Perceptions of the study sample members on the them of the evaluation in terms of arithmetic averages came in the second place among the three areas of study, which reached 2.55 and a standard deviation (0.21).\nThe study also concluded that there are statistically significant differences depending on the experience variable at an indication level below (0.05). \nThere are no statistically significant differences between the variables of the classroom and the educational area where it came at a significant level greater than 0.05. In light of these findings, several recommendations and proposals were made.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a الكويت
|a التعليم الابتدائي
|a المناهج التعليمية
|a تدريس العلوم
|
| 773 |
|
|
|4 التاريخ
|6 History
|c 008
|e Journal of the Gulf and Arabian Peninsula Studies
|f Maǧallaẗ dirāsāt al-ẖalīǧ wa-al-ǧažīraẗ al-ʹarabiyyaẗ
|l 173
|m س45, ع173
|o 0382
|s مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية
|v 045
|x 0254-4288
|
| 856 |
|
|
|u 0382-045-173-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 967678
|d 967678
|
