| LEADER |
05361nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1711024 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MKTM.2018.113744
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عز الدين، سحر محمد يوسف
|g Ezzeldin, Sahar Mohammed Yousef
|e مؤلف
|9 521965
|
| 242 |
|
|
|a Activities Based on The Next Generation Science Standards (NGSS) to Develop Scientific and Engineering Practices, Critical Thinking and Scientific Tendencies in Science Among Female Students of Primary Stage in Saudi Arabia
|
| 245 |
|
|
|a أنشطة قائمة على معايير العلوم للجيل القادم "NGSS" لتنمية الممارسات العلمية والهندسية والتفكير الناقد والميول العلمية في العلوم لدى طالبات المرحلة الابتدائية بالسعودية
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للتربية العلمية
|c 2018
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 59 - 106
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تقديم أنشطة قائمة على معايير العلوم للجيل القادم "NGSS" لتنمية الممارسات العلمية والهندسية والتفكير الناقد والميول العلمية لدى طالبات المرحلة الابتدائية بالسعودية، وقد استخدمت الدراسة التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة قياس قبلي وبعدي، وشمل ذلك (20) تلميذة بالصف السادس الابتدائي، وقد قدمت الدراسة أسس لبناء الأنشطة المقترحة، وطبقت اختباري الممارسات العلمية والهندسية والتفكير الناقد، ومقياس الميول العلمية، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الممارسات العلمية والهندسية لصالح التطبيق البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير الناقد لصالح التطبيق البعدي، وأيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الميول العلمية لصالح التطبيق البعدي، وكذلك وجود علاقة ارتباطية بين الممارسات العلمية والهندسية والميول العلمية، وتمت مناقشة النتائج وتقديم التوصيات والمقترحات.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed to use activities based on Next Generation Science Standards” NGSS” to develop scientific and engineering practices, critical thinking in science and scientific interest among female primary school students in Saudi Arabia. The study used the one group pre test post test experimental design, including 20 students in primary sixth grade. The study provided the basis for the proposed activities and applied the scientific and engineering practices test, critical thinking in science test, and the scientific interest scale. The results indicated that there were significant differences at the level (α = 0.05) between the mean scores of the experimental group in the pre post test of the scientific and engineering practices in favor of post test, there were statistically significant differences at the level (α = 0.05) between the mean scores of the experimental group in the pre post test of critical thinking in science test in favor of post test, and there were statistically significant differences at the level (α = 0.05) between the mean scores of the experimental group in the pre post test of scientific interest scale in favor of the post test, also found positive correlation between the scientific and engineering practices and of scientific interest. The results were discussed and the study presented recommendations and suggestions depending on the results.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a تدريس العلوم
|a التفكير الناقد
|a التعليم الابتدائي
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a معايير العلوم للجيل القادم
|a الممارسات العلمية والهندسية
|a التفكير الناقد
|a الميول العلمية
|a الميول العلمية العلوم بالمرحلة الإبتدائية
|b Next Generation Science Standards "NGSS”
|b Scientific
|b Engineering Practices
|b Critical Thinking in Science
|b Scientific Interest
|b Primary School
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Egyptian Journal of Science Education
|f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-ʿilmiyyaẗ
|l 010
|m مج21, ع10
|o 0157
|s المجلة المصرية للتربية العلمية
|v 021
|x 2536-9148
|
| 856 |
|
|
|u 0157-021-010-002.pdf
|n https://mktm.journals.ekb.eg/article_113744.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 968025
|d 968025
|
