أثر التفاعل بين استخدام مدخل التعلم بالتصميم وتفضيلات التعلم في تنمية العمليات المعرفية لمفاهيم الطاقة الكهربية وعادات العقل لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
| العنوان المترجم: |
The Effect of Interaction Between the Use of Design-based learning Approach and Learning Preferences in The Development of Cognitive Processes of The Concepts of Electrical Energy and Habits of Mind Among Students in The Preparatory Stage |
|---|---|
| المصدر: | المجلة المصرية للتربية العلمية |
| الناشر: | الجمعية المصرية للتربية العلمية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالكريم، سحر محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdul Karim, Sahar Mohammed |
| المجلد/العدد: | مج21, ع12 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 37 - 120 |
| DOI: |
10.21608/MKTM.2018.113570 |
| ISSN: |
2536-9148 |
| رقم MD: | 968061 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
66
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على أثر التفاعل بين استخدام مدخل التعلم بالتصميم وتفضيلات التعلم في تنمية العمليات المعرفية لمفاهيم الطاقة الكهربية وعادات العقل لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في مقياس تفضيلات التعلم، واختبار العمليات المعرفية لمفاهيم الطاقة الكهربية، ومقياس عادات العقل المنتجة، وتم تطبيقهما على (72) تلميذة من تلميذات الصف الثالث الإعدادي، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين، أحدهما تجريبية وعددها (34)، والأخرى ضابطة وعددها (38). وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي يتعلمن بمدخل التعلم بالتصميم ومتوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة اللاتي يتعلمن بالمدخل المعتاد في اختبار العمليات المعرفية لمفاهيم الكهربية البعدي لصالح المجموعة التجريبية، عدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات تلميذات المرحلة الإعدادية اللاتي يفضلن التعلم التشاركي ومتوسط درجات التلميذات اللاتي يفضلن التعلم المستقل في اختبار العلميات المعرفية لمفاهيم الكهربية البعدي كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2536-9148 |
عناصر مشابهة
-
تنمية بعض مهارات التفكير البصرى وعادات العقل لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية فى مادة العلوم بإستخدام التعلم المدمج
بواسطة: سالم، ريهام السيد منشور: (2018) -
وحدة مطورة في ضوء أنموذج التصميم العكسي لتنمية الفهم في العلوم وعادات العقل لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية : دراسة تجريبية
بواسطة: خلف، أحمد مصطفى عوض مصطفى منشور: (2012) -
التفاعل بين التعلم المتباعد متعدد الفواصل الزمنية "الثابت / المرن" ببيئة تعلم إلكترونية والأسلوب المعرفي "الاندفاع / التروي" وأثره في تنمية مهارات تصميم مواقع الويب لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: محمد، الغريب زاهر إسماعيل منشور: (2023) -
أثر برنامج في تنمية بعض مهارات التفكير الأساسية على التحصيل الدراسي في مادة الرياضيات وعادات العقل المنتجة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: صبرة، سيد عبدالمحسن حسين منشور: (2006) -
أثر استخدام نموذج الفورمات "4MAT" لمكارثي في تدريس الرياضيات على تنمية بعض مهارات التفكير الرياضي وعادات العقل لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: خطاب، أحمد علي إبراهيم علي منشور: (2018)
