ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاحتياجات التدريبية لمعلمات ص...>الوصف

الاحتياجات التدريبية لمعلمات صعوبات التعلم في مدارس التعليم العام بمحافظة الطائف في ضوء معايير الجودة

العنوان المترجم: The Training Needs of Female Teachers of Learning Disabilities in Public Education Schools in Taif Governorate in The Light of Quality Standards
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: ربيع، سمية محمود أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج69, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 359 - 399
DOI: 10.21608/MKMGT.2018.132757
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 968105
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الإحتياجات التدريبية | معلمات صعوبات التعلم | مدارس التعليم العام | التعليم العام | طلاب التعليم العام | السعودية | الطائف | المجتمع السعودي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإحتياجات التدريبية | معلمة صعوبات التعلم | معايير الجودة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

89

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية لمعلمات صعوبات التعلم في مدارس التعليم العام بمحافظة الطائف في ضوء معايير الجودة، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد قائمة مبدئية بمعايير الجودة لأداء معلمات صعوبات التعلم، واشتملت القائمة على (١٠) عشرة مجالات رئيسة (تمثل معايير الأداء) ويندرج تحت كل معيار مجموعة من المؤشرات الفرعية تصف الأدوار المختلفة لمعلمة صعوبات التعلم، وقد تم تضمين المعايير المقترحة في استبيان، وتقنينه، ثم تم تطبيقه على عينة الدراسة البالغ عددها (٦٥) معلمة من معلمات صعوبات التعلم، وتوصلت الدراسة إلي أن تقدير معلمات صعوبات التعلم لاحتياجاتهن التدريبية جاء بدرجات كبيرة ومتوسطة لجميع الاحتياجات التدريبية، مما يؤكد على الحاجة الماسة لتطبيق معايير الجودة عند إعداد البرامج التدريبية وإبراز دورها المميز والرئيس في تحسين الأداء الوظيفي للمعلمات.

The research is aiming to identify the most important training needs for learning disabilities female teachers at general education schools. in Taif Governorate considering the quality-standards. To achieve that aim, a list of initial quality standards for special needs teachers has been developed. The list contains ten (10) main categories representing each quality standard, plus sub-categories which indicate the different roles of special needs teachers. Those suggested standards were included in an initial survey which has been revised and applied on a sample of (65) female special educators. The results of. the survey have shown that the understanding of special educators for all the training needs is very high and intermediate level. This concludes the high demand of using quality standards when preparing training programs as an effective tool to improve teacher's professional performance.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.