ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>فاعلية استراتيجيات التعلم الاج...>الوصف

فاعلية استراتيجيات التعلم الاجتماعى المعدلة فى تنمية أساليب التفكير والأداء المهارى فى العلوم لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائى

العنوان المترجم: The Effectiveness of Modified Social Learning Strategies in Developing Thinking Methods and Skill Performance in Science for Sixth Grade Pupils
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سيد، عصام محمد عبدالقادر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج71, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 68 - 136
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 969595
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعلم الاجتماعى المعدلة | نظرية التعلم الاجتماعى | أساليب التفكير | الأداء المهارى فى العلوم | الصف السادس الإبتدائى
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التعلم الاجتماعى المعدلة | نظرية التعلم الاجتماعى | أساليب التفكير | الأداء المهارى فى العلوم | Adjusted Social Learning Strategies | Social Learning Theory | Thinking Styles | Performance Skills in Science
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

118

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى قياس أثر استراتيجيات التعلم الاجتماعي المعدلة؛ لتنمية بعض أساليب التفكير في العلوم (التركيبي، العملي، التحليلي، المثالي، الواقعي) والأداء المهاري في العلوم لدى عينة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي الأزهري، وتمثلت أداتي البحث في مقياس أساليب التفكير وبطاقة ملاحظة الأداء المهاري في العلوم للفصل الدراسي الثاني/ 2015م – 2016م، وتوصل البحث لعدد من النتائج، من أهمها فعالية استراتيجيات التعلم الاجتماعي المعدلة في تنمية بعض أساليب التفكير في العلوم، والأداء المهاري في العلوم، وقدم البحث عدد من التوصيات، من أهمها ضرورة الاهتمام بتنمية أساليب التفكير والأداء المهاري في العلوم لتلاميذ المرحلة الابتدائية في المواد الدراسية المختلفة، وضرورة الاهتمام بتعميم نتائج البحث الحالي على مجتمع أكثر من تلاميذ المرحلة الابتدائية لتأكيد بروفيل أساليب التفكير المناسب لها، وأوصى البحث بضرورة العمل على بناء برامج مقترحة تسهم في تنمية أساليب التفكير والأداء المهاري في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية خاصة في مادة العلوم.

This study aimed at assessing the effectiveness of the adjusted social learning strategies-in developing some thinking styles in science/ namely, synthetic,: practical, analytic/ , idealistic, and realistic thinking styles and the performance skills among a sample of Al Azhar six grade primary pupils. It utilized a scale of thinking styles and observation checklist in science administered in the second semester of the school year 2015-2016. The results of the study revealed the effectiveness of the adjusted social learning strategies in developing the thinking styles and the performance skills in science. The study recommended giving prominence to the development of' thinking styles and the performance skills among the primary stage pupils in different subjects and generalizing the study results over a great population the primary students to highlight an appropriate thinking styles profile for them. Furthermore, the current research recommended designing proposed programs that may contribute in developing the thinking styles and the performance skills in science among the primary stage pupils.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.