ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تضمين معايير منحى ( STEM )...>الوصف

مدى تضمين معايير منحى ( STEM ) في كتب الفيزياء المطورة للمرحلة الثانوية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Inclusion of STEM Approach Criteria in the Developed Physics Textbooks for Secondary Stage in Jordan
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: اليوسف، إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ملكاوي، آمال رضا (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 201 - 218
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 970333
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
منحى العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات | كتب الفيزياء المطورة | تحليل المحتوى | المنهاج الأردني | المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم STEM | منحى STEM | معايير STEM | كتب الفيزياء المطورة | تحليل المحتوى | المنهاج الأردني | STEM Education | STEM Approach | STEM Criteria | Developed Physics Textbooks | Content Analyses | Jordanian Curricullum
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة الكشف عن مدى تضمين معايير منحى (STEM) في محتوى كتب الفيزياء المطورة للمرحلة الثانوية في الأردن. تكونت عينة الدراسة من الفصول الأربعة الأولى المتضمنة في الجزء الأول من كتابي الفيزياء المطور للصفين الأول والثاني الثانوي العلمي. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، من خلال تحليل محتوى تكونت من (30) مؤشرا موزعة على سبعة مجالات رئيسة. وتم التحقق من ثباتها باستخدام معادلة (هولستي). كما تم حساب ثبات التحليل باستخدام معادلة (كابا). وأشارت نتائج الدراسة إلى تدني نسبة تضمين معايير منحى (STEM) في كتب الفيزياء المطورة للمرحلة الثانوية في الأردن؛ فكانت نسبة تضمين المعايير بمجملها في الكتابين حوالي (36%). فيما اختلفت نسب تضمين هذه المعايير؛ حيث كان مجال "استخدام التكنولوجيا بشكل استراتيجي" المعيار الأقل تضمينا في كتاب الفيزياء المطور للصف الأول الثانوي، وأعلاها تضمينا في ذات الكتاب معيار "التعاون كفريق."STEM ونال معيار "الانخراط في استقصاء القضايا العالمية" أقل نسبة تضمين في كتاب الفيزياء المطور للصف الثاني ثانوي، في حين نال معیار "التعاون كفريق "STEM أعلى نسبة تضمين في كتاب الفيزياء المطور للصف الثاني الثانوي.

This study aimed at investigating the extent of inclusion of STEM approach criteria in the content of developed physics textbooks for secondary stage in Jordan. The sample of the study consisted of the first four chapters from both of the developed physics textbooks for the first and second secondary grades. The study used the analytical descriptive method, by using the content analysis method which consisted of (30) indicators, distributed into (7) main domains. The reliability of the tool was checked by using Holsti Formula, and the reliability of the analysis was calculated by using Kappa Formula. The results of the study indicated that there was a decline in the inclusion level of STEM approach criteria in the developed physics textbooks content. The percentage of inclusion of STEM criteria was about (36%) in the both textbooks. There was a difference in inclusion percentages of both books in the tool's domains. The "Apply technology strategically" criterion has the lowest percentage of inclusion in the textbook for first secondary grade, while the “collaborate as a STEM team” criterion has the highest percentage in the same book. The percentage of the" engage in inquiry" criterion has the lowest percentage of inclusion in the book for second secondary class, while the highest was the "collaborate as a STEM team" criterion in the same textbook.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.