Optimizing Conversation Analysis "CA" to Develop EFL Prespective Teachers Syntactic Proficiency
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة بنها - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | El-Naggar, Bahaa Eddin El-Sayed (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Marzouq, Aminah Ahmed (Co-Author), Ibrahim, Mohammad Hassan (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج30, ع117 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 37 - 69 |
| ISSN: |
1110-2411 |
| رقم MD: | 970684 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تحليل المحادثة | الكفاءة النحوية
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
20
| المستخلص: |
استهدف البحث الحالي تنمية الكفاءة النحوية لدي الطلاب المعلمين باستخدام تحليل المحادثة. كانت عينة البحث قوامها (80) من الطلاب المعلمين بشعبة اللغة الإنجليزية، بكلية التربية النوعية، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين، أحدهما مجموعة تجريبية قوامها (40) طالب درسوا باستخدام مدخل تحليل المحادثة، ومجموعة ضابطة قوامها (40) طالب درسوا بالطريقة التقليدية. واستخدمت الدراسة الأدوات التالية: استبانة بالمكونات الرئيسية والفرعية للكفاءة النحوية اللازمة للطلاب المعلمين، واختبار في الكفاءة النحوية لقياس أداء الطلاب المعلمين في الكفاءة النحوية. استخدمت الدراسة اختبار (ت) للمقارنة بين متوسطات المجموعتين، وكذلك معادلة (بلاك) للتحقق من فاعلية تحليل المحادثة. أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا بين التطبيق القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في اختبار كفاءة التحدث لصالح التطبيق البعدي، وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الكفاءة النحوية لصالح المجموعة التجريبية، كما أسفرت النتائج عن فاعلية تحليل المحادثة في تنمية الكفاءة النحوية لدي الطلاب المعلمين بشعبة اللغة الإنجليزية. The purpose of the present study was to develop EFL prospective teachers’ English Syntactic proficiency through conversation analysis (CA). The participants were (80) prospective teachers in the Section of English in the Faculty of Specific Education. They were divided into two groups: the experimental group was taught through CA, and the control group was taught through the traditional method. The researcher prepared and used the following instruments: a questionnaire for identifying the .most important, components and sub-components of English syntactic proficiency required for the EFL prospective teachers; a syntactic proficiency test to measure the participants’ pre-post performance in English syntactic proficiency T-test was used to analyze the data 'of the test. Black's formula was used to measure the effectiveness of CA in developing English syntactic proficiency. Results of the study showed that there were statistically significant differences in favor of the experimental group students, in English syntactic proficiency wholly and dimensionally. CA proved to be effective in developing English syntactic proficiency. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-2411 |
عناصر مشابهة
-
THE EFFECT OF AN INNATEVS AN ACQUIRED STRATEGY ON COMPOSITION WRITING OF UNSKILLED STUDENTS
بواسطة: El-Naggar, Bahaa Eddin El-Sayed منشور: (1991) -
The Effect of a Four-Component Strategy on Developing the EFL Vocabulary Acquisition and Reading Comprehension of the Preparatory Students
بواسطة: Elnaggar, Bahaa Eldeen El-Sayed منشور: (2018) -
The Effectiveness of an ESP Training Program in Developing some Computer-Based Language Instruction Skills among Secondary Stage EFL Teachers
بواسطة: El-Morsi, Hanan Wahid Hassan منشور: (2019) -
Using the Communicative Approach to Develop EFL Secondary School Students’ Speaking Skills
بواسطة: El-Naggar, Zeinab Ali منشور: (2023) -
Developing Essay Writing Coherence of Prospective EFL Teachers Through Just in Time Teaching Strategy
بواسطة: Abd El-Aziz, Magdy El-Sayed منشور: (2019)
