| LEADER |
04219nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1713838 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a El-Naggar, Bahaa Eddin El-Sayed
|e Author
|9 343337
|
| 245 |
|
|
|a Optimizing Conversation Analysis "CA" to Develop EFL Prespective Teachers Syntactic Proficiency
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2019
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 37 - 69
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث الحالي تنمية الكفاءة النحوية لدي الطلاب المعلمين باستخدام تحليل المحادثة. كانت عينة البحث قوامها (80) من الطلاب المعلمين بشعبة اللغة الإنجليزية، بكلية التربية النوعية، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين، أحدهما مجموعة تجريبية قوامها (40) طالب درسوا باستخدام مدخل تحليل المحادثة، ومجموعة ضابطة قوامها (40) طالب درسوا بالطريقة التقليدية. واستخدمت الدراسة الأدوات التالية: استبانة بالمكونات الرئيسية والفرعية للكفاءة النحوية اللازمة للطلاب المعلمين، واختبار في الكفاءة النحوية لقياس أداء الطلاب المعلمين في الكفاءة النحوية. استخدمت الدراسة اختبار (ت) للمقارنة بين متوسطات المجموعتين، وكذلك معادلة (بلاك) للتحقق من فاعلية تحليل المحادثة. أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا بين التطبيق القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في اختبار كفاءة التحدث لصالح التطبيق البعدي، وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الكفاءة النحوية لصالح المجموعة التجريبية، كما أسفرت النتائج عن فاعلية تحليل المحادثة في تنمية الكفاءة النحوية لدي الطلاب المعلمين بشعبة اللغة الإنجليزية.
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of the present study was to develop EFL prospective teachers’ English Syntactic proficiency through conversation analysis (CA). The participants were (80) prospective teachers in the Section of English in the Faculty of Specific Education. They were divided into two groups: the experimental group was taught through CA, and the control group was taught through the traditional method. The researcher prepared and used the following instruments: a questionnaire for identifying the .most important, components and sub-components of English syntactic proficiency required for the EFL prospective teachers; a syntactic proficiency test to measure the participants’ pre-post performance in English syntactic proficiency T-test was used to analyze the data 'of the test. Black's formula was used to measure the effectiveness of CA in developing English syntactic proficiency. Results of the study showed that there were statistically significant differences in favor of the experimental group students, in English syntactic proficiency wholly and dimensionally. CA proved to be effective in developing English syntactic proficiency.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التدريسية
|a اللغة الإنجليزية
|a معلمو اللغة الانجليزية
|a المهارات اللغوية
|
| 692 |
|
|
|a تحليل المحادثة
|a الكفاءة النحوية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 015
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 117
|m مج30, ع117
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 030
|x 1110-2411
|
| 700 |
|
|
|9 523087
|a Marzouq, Aminah Ahmed
|e Co-Author
|
| 700 |
|
|
|9 337716
|a Ibrahim, Mohammad Hassan
|e Co-Author
|
| 856 |
|
|
|u 0225-030-117-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 970684
|d 970684
|
