| LEADER |
05763nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1713994 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الغول، ريهام محمد أحمد محمد
|g El-Ghool, Reham Mohamed Ahmed
|e مؤلف
|9 152402
|
| 245 |
|
|
|a أثر التفاعل بین نمطي التحكم بالوكیل الذكي (مستقل - موجه) ووجهة الضبط (داخلي - خارجي) في تنمیة مهارات إنتاج الواقع المعزز لدى طالبات ریاض الأطفال
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
|c 2018
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 331 - 412
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تنمية مهارات إنتاج الواقع المعزز لدى طالبات رياض الأطفال من خلال التفاعل بين نمطي التحكم بالوكيل الذكي (مستقل – موجه) ووجهة الضبط (داخلي – خارجي) ببيئات التعلم الإلكترونية، وتم تحديد مهارات إنتاج الواقع المعزز، ومعايير تصميم الوكيل الذكي ببيئات التعلم الإلكترونية، وتطوير هذه البيئات في ضوء المعايير بالنموذج العام للتصميم التعليمي وتكونت عينة البحث من (100) طالبة تم تقسيمهن إلى أربع مجموعات تجريبية كل مجموعة مكونة من (25) طالبة، تم الاعتماد على منهج المسح الوصفي، والمنهج التجريبي والتصميم العاملي 2× 2، وتمثلت أدوات البحث في: اختبار الجانب المعرفي لمهارات إنتاج الواقع المعزز، وبطاقة ملاحظة أداء مهارات إنتاج الواقع المعزز، وبطاقة تقييم المنتج النهائي، وتم تطبيق التجربة ورصد النتائج وتحليل من خلال تطبيق أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة باستخدام SPSS، وأظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة احصائياً في التطبيق البعيد لكل من الاختبار، وبطاقة الملاحظة، وبطاقة تقييم المنتج لصالح نمط التحكم الموجه للوكيل الذكي، ووجود فروق دالة احصائياً في التطبيق البعدي لكل من الاختبار وبطاقة الملاحظة، وبطاقة تقييم المنتج لصالح وجهة الضبط الداخلي، كما أوضحت النتائج وجود تأثير للتفاعل بين نمطي التحكم بالوكيل الذكي (مستقل – موجه) ووجهة الضبط (داخلي – خارجي) لدى الطالبات في التطبيق البعدي لكل من الاختبار، وبطاقة الملاحظة، وبطاقة تقييم المنتج لصالح نمط التحكم الموجه للوكيل الذكي مع وجهة الضبط الداخلي.
|
| 520 |
|
|
|f The aim of this research is to develop augmented reality production skills for kindergarten students through the interaction between the control patterns of intelligent agent (independent - oriented) and the Locus of Control (internal and external) in e-learning environments. The skills of producing augmented reality and the criteria for designing intelligent agent for e-learning environments were identified and developed in the light of the standards in the general model of instructional design. The research sample consisted of (100) students who were divided into four experimental groups. Each group consisted of (25) female students. The research depended on the descriptive survey methodology, experimental approach and global design 2 × 2, and the research tools were: a test of the cognitive aspect of augmented reality production skills, an observation card for performance skills in augmented reality production, and an evaluation card for the final product. The experiment was applied, and the results were monitored and analysed by applying appropriate statistical processing methods using SPSS. The results showed that there are statistically significant differences in the post-application of the test, observation card, and product evaluation card in favour of the oriented control pattern of the intelligent agent and that there are statistically significant differences in the post-application of the test, observation card, and product evaluation card in favour of the internal locus of control. The results also showed the effect of interaction between the control patterns of intelligent agent (independent - oriented) and the Locus of Control (internal and external) among the students in the post-application of the test, observation card, and the product evaluation card in favour of the control pattern of the intelligent agent with the internal Locus of Control.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a الوكیل الذكي
|a نمط التحكم بالوكيل الذكى
|a وجهة الضبط
|a الواقع المعزز
|a مهارات إنتاج الواقع المعزز
|a طالبات ریاض الأطفال
|
| 692 |
|
|
|a الوكیل الذكي
|a نمط التحكم بالوكيل
|a وجهة الضبط
|a الواقع المعزز
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|f Tiknūlūǧyā Al-Tarbiyyaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ
|l 037
|m ع37
|o 0242
|s تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
|t Education Technology - Studies and Research
|v 000
|x 2636-3364
|
| 856 |
|
|
|u 0242-000-037-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 970839
|d 970839
|
