ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية برنامج تعليمي مقترح قائم على التعلم المستند إلى الدماغ في تحصيل المفاهيم العلمية وتنمية مهارات الاستقصاء العلمي والاستقلال المعرفي لدى طلاب المرحلة المتوسطة في مادة العلوم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Proposed Instructional Program Based on Brain Based Learning in the Achievement of Scientific Concepts, Development of Scientific Inquiry Skills and Cognitive Independence among Intermediate-Stage Students in Science
المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: الخالدي، عادي بن كريم عادي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: أبريل
الصفحات: 313 - 339
ISSN: 1658-8177
رقم MD: 971149
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المستند إلى الدماغ | تحصيل المفاهيم العلمية | مهارات الاستقصاء العلمي | الاستقلال المعرفي | Brain Based Learning | Scientific Concepts Achievement | Scientific Inquiry Skills | Cognitive Independence
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

205

حفظ في:
LEADER 07049nam a22002417a 4500
001 1714245
041 |a ara 
044 |b السعودية 
100 |9 100874  |a الخالدي، عادي بن كريم عادي  |e مؤلف 
245 |a فاعلية برنامج تعليمي مقترح قائم على التعلم المستند إلى الدماغ في تحصيل المفاهيم العلمية وتنمية مهارات الاستقصاء العلمي والاستقلال المعرفي لدى طلاب المرحلة المتوسطة في مادة العلوم 
246 |a The Effectiveness of a Proposed Instructional Program Based on Brain Based Learning in the Achievement of Scientific Concepts, Development of Scientific Inquiry Skills and Cognitive Independence among Intermediate-Stage Students in Science 
260 |b جامعة أم القرى  |c 2019  |g أبريل  |m 1440 
300 |a 313 - 339 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |b The aim of this study was to explore the effectiveness of using a proposed instructional program based on brain-based learning in the achievement of scientific concepts, development of scientific inquiry skills and cognitive independence among intermediate-stage students in science. The study sample consisted of (72) intermediate third-grade students in Taif, who were randomly assigned to two groups; a control group who studied science using the usual method, and an experimental group who studied the same subject using the proposed instructional program based on brain-based learning. Three instruments were used after verifying their validity and reliability: achievement test of scientific concepts, scientific inquiry skills scale and cognitive independence scale. The results revealed the effectiveness of the proposed instructional program in the achievement of scientific concepts, the development of scientific inquiry skills and cognitive independence. It was found that there was a statistically significant difference at (a≤0.05) between the mean scores of the experimental and control groups in the total and subtotals of the achievement test of scientific concepts in favor of the experimental group. There was statistically significant difference at (a≤0.05) between the mean scores of the experimental and control groups in the scientific inquiry skills scale as a whole and in each skill in favor of the experimental group. There was also a statistically significant difference at (a≤0.05) between the mean scores of the experimental and control groups in the cognitive independence scale in favor of the experimental group who studied using the proposed instructional program. In the light of these findings, the study recommended adopting brain-based learning in the learning environments of science education for elementary school students. The study also recommended encouraging science teachers to use brain-based learning during their teaching due to its effectiveness in developing scientific inquiry skills and cognitive independence. 
520 |a هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية استخدام برنامج تعليمي مقترح قائم على التعلم المستند إلى الدماغ في تحصيل المفاهيم العلمية وتنمية مهارات الاستقصاء العلمي والاستقلال المعرفي لدى طلاب المرحلة المتوسطة في مادة العلوم. وتكونت عينة الدراسة من (٧٢) طالباً من طلاب الصف الثالث المتوسط في مدينة الطائف، تم توزيعهم عشوائياً إلى مجموعتين، ضابطة درست مادة العلوم باستخدام الطريقة الاعتيادية، وتجريبية درست المادة نفسها باستخدام برنامج تعليمي مقترح قائم على التعلم المستند إلى الدماغ، واستخدمت ثلاث أدوات هي: اختبار تحصيل المفاهيم العلمية، ومقياس مهارات الاستقصاء العلمي، ومقياس الاستقلال المعرفي، بعد التأكد من صدقها وثباتها. أظهرت النتائج فاعلية البرنامج التعليمي المقترح في تحصيل المفاهيم العلمية، وتنمية مهارات الاستقصاء العلمي والاستقلال المعرفي، حيث تبين وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (α= 0.05) بين المتوسطات الحسابية لدرجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار تحصيل المفاهيم العلمية ككل وكل مستوى من مستوياته ولصالح طلاب المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (α= 0.05) بين المتوسطات الحسابية لدرجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس مهارات الاستقصاء العلمي وكل مهارة من مهاراته ولصالح طلاب المجموعة التجريبية، وكذلك ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (α= 0.05) بين المتوسطات الحسابية لدرجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس الاستقلال المعرفي ولصالح طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام البرنامج التعليمي المقترح. وفي ضوء تلك النتائج أوصى البحث بتبني التعلم المستند إلى الدماغ في بيئات تعليم وتعلم العلوم لطلاب المرحلة المتوسطة، كما أوصى البحث كذلك بتشجيع معلمي العلوم لاستخدام التعلم المستند إلى الدماغ أثناء تدريسهم لما له من فاعلية في تنمية مهارات الاستقصاء العلمي والاستقلال المعرفي لدى الطلاب. 
653 |a البرامج التعليمية  |a طرق التدريس  |a تدريس العلوم  |a المفاهيم العلمية  |a التعلم المستند إلى الدماغ  |a الاستقصاء العلمي 
692 |a التعلم المستند إلى الدماغ  |a تحصيل المفاهيم العلمية  |a مهارات الاستقصاء العلمي  |a الاستقلال المعرفي  |b Brain Based Learning  |b Scientific Concepts Achievement  |b Scientific Inquiry Skills  |b Cognitive Independence 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 008  |e Umm Al-Qura University Journal of Education & Psychology Sciences  |f majalat jamieat 'am alquraa lileulum alturbubat walnafsia  |l 002  |m مج10, ع2  |o 0239  |s مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية  |v 010  |x 1658-8177 
856 |u 0239-010-002-008.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 971149  |d 971149 

عناصر مشابهة