ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > منهج مقترح فى التاريخ قائم على...>الوصف

منهج مقترح فى التاريخ قائم على المحددات النفسية اللازمة لتنمية بعض مهارات التفكير الإيجابى والطموح الدراسى والإنجاز المعرفى لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Curriculum in History based on Psychological Determinants Necessary for the Development o some Positive Thinking Skills and Academic Ambition and Knowledge Achievement High School Students
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: جميل، عبدالله عبدالخالق عبدالهادي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jamil, Abdullah Abdul Khalek Abdul Hadi
المجلد/العدد: ع106
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 1 - 53
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 971624
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المحددات النفسية | التفكير الإيجابى | مهارات التفكير الإيجابى | الطموح الدراسى | الإنجاز المعرفى | مادة التاريخ | المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
منهج | محددات نفسية | تفكير إيجابى | طموح دراسى | انجاز معرفى | Curriculum | Psychological Determinants | Positive Thinking | Knowledge Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

161

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف أثر منهج مقترح في التاريخ قائم على المحددات النفسية اللازمة لتنمية بعض مهارات التفكير الإيجابي والطموح الدراسي والإنجاز المعرفي لدى طلاب المرحلة الثانوية، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهجين (الوصفي، شبه التجريبي) في تطبيق أدوات الدراسة والتي تمثلت في (اختبار مهارات التفكير الإيجابي، مقياس الطموح الدراسي، اختبار الإنجاز المعرفي) على عينة بلغت (60) طالبا مقسمة لمجموعتين متساويتين (ضابطة/تجريبية) وقد أسفرت الدراسة عن العديد من النتائج أبرزها أنه: توجد فروق دالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيقين القبلي والبعدي لكل من (اختبار مهارات التفكير الإيجابي، مقياس الطموح الدراسي، اختبار الإنجاز المعرفي) لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي، كما أنه توجد علاقة ارتباطية موجبة بين متغيرات الدراسة الثلاثة.

The study aimed at identifying the effect of a proposed curriculum in history based on the psychological determinants necessary for the development of some positive thinking skills, academic ambition and cognitive achievement among high school students. To achieve this goal, the researcher used the two descriptive, semi- experimental methods in applying the study tools, Positive thinking, the scale of study ambition, cognitive achievement test) on a sample of (60) students divided into two equal groups (control / experimental) The results of the study are: There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in the tribal and remote applications of (positive thinking skills, the aspiration scale, cognitive achievement test) for the experimental group in the post application. Positive correlation between the three study variables
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.