ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين كل من التفكير الإي...>الوصف

العلاقة بين كل من التفكير الإيجابى وتقدير الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: إمام، شيماء فكرى أمين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، ماجدة مصطفى السيد (مشرف) , زيدان، محمد سعيد أحمد أحمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع109
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: فبراير
الصفحات: 88 - 118
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 971722
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الإيجابى | تقدير الذات | المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

305

حفظ في:
المستخلص: كشفت الدراسة عن العلاقة بين كل من التفكير الإيجابي وتقدير الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار التفكير الإيجابي، ومقياس تقدير الذات، وتم تطبيقهما على عينة مكونه من (60) طالب من طلاب الصف الثاني بالمرحلة الثانوية بمدرسة بلبيس الثانوية العسكرية بنين بمحافظة الشرقية، وتم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية، وأخري ضابطة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير الإيجابي لصالح التطبيق البعدي، ووجود فروق دالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس تقدير الذات لصالح التطبيق البعدي. كما أظهرت النتائج وجود علاقة دالة إحصائيا عن 0.01 بين بعدي التفاؤل والأفكار الإيجابية وتقدير الذات الشخصي حيث أن الطلاب الذين لديهم أفكار إيجابية نحو ذاتهم، والقدرة على التعامل مع ما يواجههم من مواقف بإيجابية يتمتعون بقدرة عالية على التفاؤل وتحقيق أهدافهم بطريقة صحيحة وإيجابية. وأوصت الدراسة بضرورة إعادة النظر في منهج علم النفس بالمرحلة الثانوية من حيث الأهداف والمحتوي وأسلوب صياغته، وتنظيمه وعرض موضوعاته بشكل منطقي بحيث يكون أكثر ارتباطا بحياة الطلاب اليومية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.