أثر استخدام البرهان بدون كلمات في التفكير المنطقي الرياضي والتحصيل لدى طلبة الصف الحادي عشر
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Proof Without Words on the Mathematical Logical Thinking and Achievement of Eleventh Grade Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الوهيبية، منى بنت خليفة بن علي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العابد، عدنان سليم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 138 |
| رقم MD: | 973375 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
314
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام البرهان بدون كلمات لدى طلبة الصف الحادي عشر في تفكيرهم المنطقي الرياضي وتحصيلهم، وحاولت تحديدا الإجابة عن السؤالين الآتيين: ١- ما أثر استخدام البرهان بدون كلمات في التحصيل لدى طلبة الصف الحادي عشر؟ ٢- ما أثر استخدام البرهان بدون كلمات في التفكير المنطقي الرياضي لدى طلبة الصف الحادي عشر؟ وللإجابة عن هذين السؤالين، اختيرت عينة قصدية مكونة من (٥٨) طالبة من طالبات الصف الحادي عشر، وتم تقسيمها إلى مجموعتين: تجريبية وعدد أفرادها (٢٩) طالبة درست باستخدام البرهان بدون كلمات وضابطة وعدد أفرادها (٢٩) طالبة درست بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أغراض الدراسة تم إعداد المادة التعليمية لوحدة "المتتاليات والمتسلسلات" للصف الحادي عشر وفق البرهان بدون كلمات، وتم التحقق من صدقها بالتحكيم، كما تم تطبيق أداتان هما: اختبار تحصيلي من إعداد الباحثة، واختبار مقنن في التفكير المنطقي الرياضي. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسطات درجات طلبة المجموعة التجريبية (الذين درسوا باستخدام البرهان بدون كلمات) ودرجات طلبة المجموعة الضابطة (الذين درسوا باستخدام الطريقة الاعتيادية) في اختباري التحصيل الدراسي والتفكير المنطقي الرياضي لصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريسها باستخدام البرهان بدون كلمات. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بإجراء المزيد من الأبحاث المشابهة للدراسة الحالية مع متغيرات أخرى، واستخدام طرائق وأساليب مختلفة لتنمية التفكير المنطقي الرياضي بين الطلبة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام نموذج دورة التعلم على التحصيل الرياضي المباشر والمؤجل والتفكير المنطقي لدى طلبة الصف العاشر
بواسطة: النبهاني، كاذية بنت هلال بن حمد منشور: (2006) -
أثر استخدام اسلوب البرهان بدون كلمات في التفكير الرياضي والتحصيل لدى طلبة المرحلة الثانوية
بواسطة: العابد، عدنان منشور: (2012) -
أثر استخدام استراتيجية "فكر - زاوج - شارك" في تنمية التفكير الرياضي والتحصيل الدراسي لدى طلاب الصف السابع الأساسي في سلطنة عمان
بواسطة: العوفي، محمود بن حمد بن سليم منشور: (2019) -
أثر استخدام الرسوم المعلوماتية (Infographics) في تنمية التفكير البصري والتحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الحادي عشر في مادة الأحياء
بواسطة: البوسعيدي، ندا بنت جابر بن محمد منشور: (2017) -
فاعلية استخدام الفصول الافتراضية (Virtual Classrooms) في تحصيل الرياضيات والتفكير المنطقي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي
بواسطة: السعيدي، سامية بنت راشد بن سعيد منشور: (2018)
