| LEADER |
05365nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1716623 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MKTM.2019.114019
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حسين، أشرف عبدالمنعم محمد
|g Hussein, Ashraf Abdel-Moneim Mohammed
|e مؤلف
|9 212203
|
| 245 |
|
|
|a أثر تدريس العلوم باستخدام مدخل حل المشكلات مفتوحة النهاية على التحصيل وتنمية عمق المعرفة العلمية لدى طلاب الصف الأول المتوسط
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Teaching Science by Using the Open-End Problem Solving Approach on Achievement and Developing the Depth of Scientific Knowledge among the First Grade Intermediate Students
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للتربية العلمية
|c 2019
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 32
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى تعرف أثر تدريس العلوم باستخدام مدخل حل المشكلات مفتوحة النهاية في التحصيل وتنمية عمق المعرفة العلمية لدى طلاب الصف الأول المتوسط، ولتحقيق هذا الهدف استخدم المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي، بتصميم المجموعتين التجريبية والضابطة ذات القياس القبلي– البعدي، لعينة من طلاب الصف الأول المتوسط بلغت (60) طالبا، قسمت الى مجموعتين احداهما التجريبية وتكونت من (30) طالبا، والاخرى ضابطة وتكونت من (30) طالبا، وتم تطبيق ادوات البحث قبليا اختباري (التحصيل ومستويات عمق المعرفة العلمية) بعد التحقق من صدقهما وثباتهما على المجموعتين، ودرس الطلاب الوحدة، وفي نهاية التجربة تم تطبيق كلاً من الاختبارين بعدياً، وتمت المعالجة الاحصائية لنتائج عينة البحث باستخدام اختبار "ت" ومربع ايتا لحساب حجم الأثر. واشارت نتائج البحث الى: وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (05‚0) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي واختبار عمق المعرفة العلمية في العلوم لصالح طلاب المجموعة التجريبية، كما توصلت إلى أن تدريس العلوم باستخدام مدخل حل المشكلات مفتوحة النهاية كان له أثرا مقبولا علمياً في التحصيل وتنمية عمق المعرفة العلمية لدى طلاب الصف الأول المتوسط، وفي ضوء النتائج تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات.
|
| 520 |
|
|
|b This research aimed at identifying the impact of science teaching by using the open-ended problem solving approach on the achievement and development of the depth of scientific knowledge among the first grade students. To achieve this goal. the descriptive approach and the semi-empirical approach were used to design the experimental and control groups. on a sample of the First Grade intermediate Students reached (60) students. divided into two groups. an experimental which consisted of (30) students and and a control one consisted of (30) students. the research tools (the achievement tests and the levels of scientific knowledge depth) were pre-applied after verifying their validity and stability to the research grou and then they studied the module. After the study ended. the tools were post-applied. results of the study revealed that there were statistically significant differences at the level of (0.05) between the average scores of the students of the experimental and control groups in the post-test For the achievement test and the test of the depth of scientific knowledge in science for the benefit of the students of the experimental grou It also concluded that the use of the open-ended approach to solving problems in science teaching had a scientifically acceptable impact on achievement and the development of the depth of scientific knowledge among the first grade students. Some recommendations and proposals.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a طرق التدريس
|a التعليم المتوسط
|a طلاب المرحلة المتوسطة
|a مصر
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 692 |
|
|
|a الصف الأول المتوسط
|a حل المشكلات مفتوحة النهاية
|a عمق المعرفة العلمية
|b First Intermediate Grade
|b Open-Ended Problem Solving
|b Depth of Scientific Knowledge
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Egyptian Journal of Science Education
|f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-ʿilmiyyaẗ
|l 007
|m مج22, ع7
|o 0157
|s المجلة المصرية للتربية العلمية
|v 022
|x 2536-9148
|
| 856 |
|
|
|u 0157-022-007-001.pdf
|n https://mktm.journals.ekb.eg/article_114019.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 973763
|d 973763
|
