ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح في الأهداف الأممي...>الوصف

برنامج مقترح في الأهداف الأممية للتنمية المستدامة 2030 وأثره في تنمية التفكير المستدام والتوازن المعرفي لدى الطلاب معلمي العلوم بكليات التربية

العنوان المترجم: A Proposed Program in The United Nations Sustainable Development Goals 2030 and Its Impact on The Development of Sustainable Thinking and Cognitive Balance Among Science Student Teachers in The Faculties of Education
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: الباز، مروة محمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elbaz, Marwa Mohamed Mohamed
المجلد/العدد: مج22, ع7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 109 - 151
DOI: 10.21608/MKTM.2019.114028
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 973780
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | التفكير المستدام | التنمية المستدامة | أعضاء لجنة التدريس | كليات التربية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

355

حفظ في:
المستخلص: تعد قضايا ومشكلات التنمية المستدامة من أهم القضايا التي تشغل العالم الآن، لما لها من آثار كبيرة على الإنسان والمجتمع، بل وعلى كوكب الأرض بأكمله، ولكي يستطيع المجتمع مواجهة هذه المشكلات، وتقييم الحلول، يجب أن يتم ذلك من خلال العلم، ولذلك كشفت الدراسة عن برنامج مقترح في الأهداف الأممية للتنمية المستدامة 2030 وأثره في تنمية التفكير المستدام والتوازن المعرفي لدي الطلاب معلمي العلوم بكليات التربية، باستخدام المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي. وجاءت الأدوات متمثلة في اختبار المعارف المرتبطة بالأهداف الأممية للتنمية المستدامة 2030 واختبار مهارات التفكير المستدام للطلاب معلمي العلوم بكليات التربية ومقياس التوازن المعرفي للطلاب، وتم تطبيقهم على عينة بلغ عددها (32) طالب وطالبة من طلاب معلمي العلوم بكلية التربية ببورسعيد بالفرقة الرابعة شعبة علوم ابتدائي. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب معلمي العلوم في اختبار المعارف المرتبطة بالتنمية المستدامة لصالح التطبيق البعدي. كما أوضحت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب معلمي العلوم في اختبار مهارات التفكير المستدام لصالح التطبيق البعدي. وقد أوصت الدراسة بضرورة تدريب معلمي العلوم قبل وأثناء الخدمة على ممارسة التفكير المستدام في جميع أنشطة الحياة اليومية ومن ثم تدريب طلابهم عليه في المدارس. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2536-9148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.