ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الذكاء الناجح وعلاقته بالتفكير الإيجابي لدى طلبة جامعة مؤتة

العنوان بلغة أخرى: The Relationship Between Successful Intelligence And Positive Thinking A Sample Of Mutah University
المؤلف الرئيسي: الطراونة، ديالا أحمد حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Tarawneh, Diala Ahmed
مؤلفين آخرين: أبو أسعد، أحمد عبداللطيف عبدالرحمن (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: مؤتة
الصفحات: 1 - 107
رقم MD: 974993
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة مؤتة
الكلية: عمادة الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3497

حفظ في:
LEADER 03939nam a22003257a 4500
001 1503650
041 |a ara 
100 |a الطراونة، ديالا أحمد حسن  |g Al Tarawneh, Diala Ahmed  |e مؤلف  |9 526056 
245 |a الذكاء الناجح وعلاقته بالتفكير الإيجابي لدى طلبة جامعة مؤتة 
246 |a The Relationship Between Successful Intelligence And Positive Thinking A Sample Of Mutah University 
260 |a مؤتة  |c 2018 
300 |a 1 - 107 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة مؤتة  |f عمادة الدراسات العليا  |g الاردن  |o 4434 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى العلاقة بين الذكاء الناجح والتفكير الإيجابي لدى طلبة جامعة مؤتة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير مقياسين هما: مقياس الذكاء الناجح، ومقياس التفكير الإيجابي، من أجل قياس مستوى العلاقة بينهما، وأثرهما على متغير التحصيل والجنس. وقد طبق المقياس على عينة من طلبة جامعة مؤتة البالغ عددهم (496) طالبا وطالبة، وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الذكاء الناجح والتفكير الإيجابي جاء متوسطا، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين مستوى الذكاء الناجح ودرجة التفكير الإيجابي لدى طلبة جامعة مؤتة، كما تبين وجود أثر إيجابي للذكاء الإبداعي والذكاء العملي والذكاء التحليلي على التفكير الإيجابي، وبذلك يكون قد ساهم بشكل دال إحصائيا في التنبؤ بالتفكير الإيجابي بنسبة (34.1%)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الجنس في الذكاء الناجح في جميع الأبعاد باستثناء بعد الذكاء العملي، وجاءت الفروق لصالح الإناث، كما يوجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر التحصيل الدراسي في الذكاء الناجح في جميع الأبعاد باستثناء بعد الذكاء التحليلي ولصالح الممتاز، وأظهرت النتائج أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الجنس في التفكير الإيجابي ولجميع الأبعاد وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر التحصيل الدراسي في التفكير الإيجابي ولجميع الأبعاد باستثناء بعد التوقعات الإيجابية نحو المستقبل. 
653 |a الذكاء الناجح  |a التفكير الإيجابي  |a طلبة جامعة مؤتة  |a مقياس الذكاء الناجح  |a مقياس التفكير الايجابي 
700 |a أبو أسعد، أحمد عبداللطيف عبدالرحمن  |g Abu Ased, Ahmed Abed Al-Lateef Abed Al-Rehman  |e مشرف  |9 58429 
856 |u 9802-008-015-4434-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-008-015-4434-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-008-015-4434-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-008-015-4434-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-008-015-4434-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-008-015-4434-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-008-015-4434-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-008-015-4434-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-008-015-4434-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-008-015-4434-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 974993  |d 974993