المثابرة الأكاديمية وعلاقتها بالتنظيم الذاتي للتعلم لدى طلبة جامعة مؤتة
| العنوان بلغة أخرى: |
Academic persistence and its relationship with self-regulation of learning among Mu'tah University Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الذنيبات، أميمة عبدالرحيم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الصرايرة، أسماء نايف سلطي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | مؤتة |
| الصفحات: | 1 - 89 |
| رقم MD: | 975052 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة مؤتة |
| الكلية: | عمادة الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2381
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية للتعرف إلى مستوى كل من المثابرة الأكاديمية والتنظيم الذاتي للتعلم لدى طلبة جامعة مؤتة، والكشف عن العلاقة الارتباطية بين كل من المثابرة الأكاديمية والتنظيم الذاتي للتعلم، وما إذا كانت هذه المكونات تختلف باختلاف النوع الاجتماعي أو تحصيله الدراسي، وقد تكونت عينة الدراسة من (708) طالبا وطالبة من طلبة البكالوريوس في جامعة مؤتة والمسجلين على الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2017 – 2018، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بتطوير مقياس المثابرة الأكاديمية، واستخدام مقياس بوردى (purdie) للتعلم المنظم ذاتيا. أظهرت النتائج أن مستوى المثابرة الأكاديمية لدى طلبة جامعة مؤتة جاء بالمستوى المرتفع، وجاءت بعض مهارات التعلم المنظم ذاتيا ضمن مستوى المرتفع، وأشارت النتائج إلى وجود علاقة إيجابية بين المثابرة الأكاديمية والتنظيم الذاتي للتعلم عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) وتبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في أبعاد المثابرة الأكاديمية لدى الطلبة تعزى للنوع الاجتماعي (ذكر، أنثى)، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المثابرة الأكاديمية تعزى لمتغير التحصيل الدراسي. وتبين كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة إحصائية (α ≤ 0.05) في أبعاد التنظيم الذاتي للتعلم لدى طلبة جامعة مؤتة تعزى للنوع الاجتماعي لصالح الإناث ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التنظيم الذاتي للتعلم تعزى لمتغير التحصيل الدراسي تعزى للتقدير ممتاز، وجيد جدا. وأوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها إجراء المزيد من الدراسات التي تناولت المثابرة الأكاديمية والتنظيم الذاتي للتعلم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الإسهام النسبي لتنظيم الذات والمثابرة الأكاديمية فى التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي لدى عينة من طلاب الجامعة
بواسطة: فراج، محمد أنور إبراهيم منشور: (2012) -
مهارات التنظيم الذاتي والاندماج الأكاديمي وعلاقتهما بالدافعية للتعلم لدى طلبة كلية العلوم في الجامعات الفلسطينية
بواسطة: النجار، مرفت عاطف جودت منشور: (2022) -
برنامج إرشادي قائم على تنظيم الذات لخفض التلكؤ الأكاديمي لدى طلبة الجامعة
بواسطة: أبو السعود، شادي محمد السيد منشور: (2022) -
اليقظة الذهنية وعلاقتها بالتنظيم الذاتي للتعلم لدى طلبة الجامعة
بواسطة: عبود، أحمد إسماعيل منشور: (2017) -
الانفعالات الأكاديمية الإيجابية والتنظيم الذاتي كمتنبئات بدافعية الإنجاز والتحصيل الأكاديمي لدى طلبة الجامعة الأردنية في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: عبدالعزيز، رنده أحمد مفضي منشور: (2019)
