ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي في ضوء نظ...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي في ضوء نظرية العبء المعرفي على التحصيل الدراسي لذوي صعوبات تعلم الرياضيات من تلاميذ المرحلة الإبتدائية

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Training Program in Light of The Theory of Cognitive Load on Academic Achievement for Students with Mathematics Learning Disabilities from Primary Stage Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: خليل، محمد المري محمد إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ismail, Mohamed El-Murri Mohamed
مؤلفين آخرين: علي، عبير عنتر عبده (م. مشارك) , الخولي، هشام محمد (م. مشارك) , الصاوي، رضا عبدالقادر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع118
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 336 - 378
DOI: 10.12816/JFEB.2019.61146
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 975176
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | التحصيل الدراسي | التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الطلاب ذوي صعوبات تعلم الرياضيات | نظرية العبء المعرفي | المقاييس والإختبارات التربوية | مصر | المجتمع المصري
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

343

حفظ في:
المستخلص: سعي البحث إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي في ضوء نظرية العبء المعرفي على التحصيل الدراسي لذوي صعوبات تعلم الرياضيات من تلاميذ المرحلة الابتدائية. واستخدم البحث المنهج التجريبي بالاعتماد على تصميم المجموعات المتكافئة ذو القياس البعدي. وتمثلت أدواته في اختبار القدرة العقلية مستوي (9-11 سنة)، ومقياس المستوي الاجتماعي والاقتصادي والثقافي للأسرة المصرية، والاختبار التشخيصي لوحدتي المضاعفات والعوامل وقابلية القسمة، والقياس، ومقياس العبء المعرفي، وتم تطبيقها على عينة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي والبالغ عددهم (60) تلميذاً وتلميذة مقسمين إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة لكل منهم (30) تلميذ وتلميذة ممن لديهم صعوبات تعلم في مادة الرياضيات من عدة مدارس تابعة لإدارة المنيا التعليمية. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوي دلالة (0.01) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات المجموعة الضابطة في القياس البعدي للاختبار التحصيلي الكلي للرياضيات لصالح المجموعة التجريبية، وكذا قيمة (ت) دالة إحصائياً عند مستوي (0.01) لصالح القياس البعدي، مما يدل على الأثر الإيجابي للبرنامج في زيادة وتحسن تحصيل تلاميذ المجموعة التجريبية على الاختبار التحصيلي الكلي للرياضيات. وأوصي البحث بضرورة إحداث تنسيق بين قسمي علم النفس التربوي والمناهج وطرق التدريس بكليات التربية بالجامعات المصرية وموجهي الرياضيات بمديريات التربية والتعليم لتحديد طرق العرض الفعال لمحتوي الرياضيات للمرحلة الابتدائية في ضوء استراتيجيات ومهارات العبء المعرفي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.