| LEADER |
04219nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1503746 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a بن طريف، إيمان أحمد غبن
|g Bin Tarif, Eman Ahmad Ghabin
|e مؤلف
|9 526227
|
| 245 |
|
|
|a صعوبات تطبيق استراتيجيات التعلم النشط لطلبة الصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظر معلمات الصف في مدارس تربية منطقة القصر
|
| 246 |
|
|
|a Difficulties in Implementing Active Learning Strategies for Students in the Lower Three Grades from the Perspective of class Teachers in the Schools of Al-Qaser Area
|
| 260 |
|
|
|a مؤتة
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 108
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة مؤتة
|f عمادة الدراسات العليا
|g الاردن
|o 4531
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على صعوبات تطبيق استراتيجيات التعلم النشط لطلبة الصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظر معلمات الصف في مدارس تربية منطقة القصر، وعلاقة ذلك بمتغيري الخبرة التدريسية والمؤهل العلمي، والتفاعل بينهما. وتكونت عينة الدراسة من (158) معلمة، اختيرت بطريقة أسلوب المسح الكلي لعناصر مجتمع الدراسة العشوائية البسيطة، وتحقيقا لهدف الدراسة تم بناء أداة الدراسة وتكونت من (59) فقرة، تناولت خمسة مجالات رئيسية، جرى التحقق من صدقها وثباتها، وبعد تطبيق الدراسة، توصلت النتائج إلى أن مستوى تطبيق استراتيجيات التعلم النشط للصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظر معلمات الصف في مديرية تربية منطقة القصر جاءت متوسطة، يوجد مجالان حصلا على مستوى مرتفع وهما الصعوبات الخاصة بالإمكانات الإدارية والصعوبات الخاصة بالمحتوى الدراسي، يوجد ثلاثة مجالات حصلت على مستوى متوسط وهما الصعوبات الخاصة بالمعلم والصعوبات الخاصة بالطالب والصعوبات الخاصة بالأهداف الدراسية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) تعزى لأثر الخبرة التدريسية، ولصالح الفئة (أكثر من 10 سنوات)، وتوصلت أيضا إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) تعزى لأثر المؤهل العلمي والتفاعل بين المؤهل العلمي والخبرة. وبناء على النتائج أوصت الدراسة بعدة توصيات منها تزويد المدارس بالوسائل التعليمية التي تساعد على إنجاح العملية التعليمية والارتقاء بها إلى المستوى المطلوب، ورفع المستوى الأدائي لمعلمات الصف في تطبيق استراتيجيات التعلم النشط.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التعلم النشط
|a معلمات الصفوف الأولية
|a المدارس الحكومية
|a طرق التدريس
|a الأردن، القصر
|a صعوبات التدريس
|
| 700 |
|
|
|a بنى دومي، حسن بن علي الناجي
|g Banidome, Hasan Alnaji
|e مشرف
|9 414484
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4531-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4531-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4531-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4531-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4531-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4531-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4531-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4531-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4531-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-4531-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 975272
|d 975272
|
