ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فعالية برنامج علاجي قائم على المنحى التكاملي في التدريس في تحسين مهارة القراءة لدى طلاب الصف الثالث الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a remedial Program based on the Integrative Teaching Approach in Improving Reading Skills among Third Grade Students in Jordan
المؤلف الرئيسي: الدغيمات، رقية سالم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجراح، عبدالله عزام عبدالقادر (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: مؤتة
الصفحات: 1 - 111
رقم MD: 975414
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة مؤتة
الكلية: عمادة الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

310

حفظ في:
LEADER 03409nam a22003257a 4500
001 1503764
041 |a ara 
100 |9 526312  |a الدغيمات، رقية سالم  |e مؤلف 
245 |a فعالية برنامج علاجي قائم على المنحى التكاملي في التدريس في تحسين مهارة القراءة لدى طلاب الصف الثالث الأساسي في الأردن 
246 |a The Effectiveness of a remedial Program based on the Integrative Teaching Approach in Improving Reading Skills among Third Grade Students in Jordan 
260 |a مؤتة  |c 2018 
300 |a 1 - 111 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة مؤتة  |f عمادة الدراسات العليا  |g الاردن  |o 4547 
520 |a  هدفت الدراسة إلى بيان فعالية برامج علاجي قائم على المنحى التكاملي في التدريس في تحسين مهارة القراءة لدى طلاب الصف الثالث الأساسي في الأردن. ولتحقيق هدف الدراسة بني اختبار يتناول مهارات القراءة الأربع (السرعة القرائية، القدرة على نطق الكلمات نطقا جيدا، التنغيم، القدرة على فهم المقروء)، وبني برنامج علاجي لتحسين مهارة القراءة لدى طلاب الصف الثالث الأساسي، قائم على المنحى التكاملي. تكونت عينة الدزسة من (60) طالبا من طلاب الصف الثالث الأساسي، في مدرسة (الظاهر بيبرس الأساسية للبنين) التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء الأغوار الجنوبية 2018، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين ضابطة (30) طالبا درسوا حسب الطريقة الاعتيادية، وتجريبية (30) طالبا درسوا حسب البرنامج العلاجي القائم على المنحى التكاملي. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) في درجات الطلاب على الاختبار التحصيلي الكلي في مهار القراءة للمجموعة التجريبية يعزى إلى البرنامج العلاجي القائم على المنحى التكاملي في التدريس.  
653 |a مهارة القراءة  |a طلاب المرحلة الأساسية  |a الأردن  |a البرامج العلاجية  |a طرق التدريس  |a تنمية المهارات اللغوية 
700 |a الجراح، عبدالله عزام عبدالقادر  |g Al-Jarrah, Abdullah Azzam  |e مشرف  |9 89212 
856 |u 9802-008-015-4547-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-008-015-4547-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-008-015-4547-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-008-015-4547-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-008-015-4547-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-008-015-4547-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-008-015-4547-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-008-015-4547-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-008-015-4547-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-008-015-4547-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 975414  |d 975414