ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







استخدام نموذج الفورمات في تدريس مقرر علم النفس لتنمية مهارات التفكير التحليلي والذكاء الناجح لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان المترجم: Using 4MAT Model in Teaching a Psychology Course to Develop Analytical Thinking Skills and Successful Intelligence Among Secondary Stage Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسن، محمد حسن عمران (مؤلف)
المجلد/العدد: مج35, ع7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 71 - 107
DOI: 10.21608/mfes.2019.103293
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 976454
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

310

حفظ في:
LEADER 03380nam a22002297a 4500
001 1718965
024 |3 10.21608/mfes.2019.103293 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 281158  |a حسن، محمد حسن عمران  |q Imran, Mohammed Hasan  |e مؤلف 
242 |a Using 4MAT Model in Teaching a Psychology Course to Develop Analytical Thinking Skills and Successful Intelligence Among Secondary Stage Students 
245 |a استخدام نموذج الفورمات في تدريس مقرر علم النفس لتنمية مهارات التفكير التحليلي والذكاء الناجح لدى طلاب المرحلة الثانوية 
260 |b جامعة أسيوط - كلية التربية  |c 2019  |g يوليو 
300 |a 71 - 107 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدف البحث الي التعرف على فاعلية استخدام نموذج الفورمات في تدريس مقرر علم النفس لتنمية مهارات التفكير التحليلي والذكاء الناجح لدي طلاب المرحلة الثانوية. اعتمد البحث على المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. وقد تمثلت أدوات البحث في اختبار مهارات التفكير التحليلي ومقياس الذكاء الناجح، وتم تطبيقهم على 60 طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي بمحافظة الوادي الجديد وتم تقسيمهم الي مجموعة ضابطه عددها 30 طالبة تدرس الوحدة الثانية العمليات المعرفية في كتاب علم النفس باستخدام الطريقة التقليدية ومجموعة تجريبية عددها 30 طالبة تدرس الوحدة الثانية باستخدام نموذج الفورمات. وقد خلص البحث الي عدة نتائج منها وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيقين لصالح التطبيق البعدي مما يعني وجود أثر لنموذج الفورمات التدريسي على التفكير التحليلي لعينة البحث، ووجود فروق دالة احصائيا عند مستوي (0.01) بين التطبيقين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في مقياس الذكاء الناجح لصالح التطبيق البعدي مما يؤكد وجود أثر لنموذج الفورمات التدريسي على الذكاء الناجح لعينة البحث. واوصي البحث باستخدام نموذج الفورمات في تدريس المقررات الفلسفية وفروع اخري لما له من أثر في تنمية مهارات الطلاب المتنوعة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a طرق التدريس  |a نموذج الفورمات  |a تدريس علم النفس  |a مهارات التفكير  |a طلاب المرحلة الثانوية 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 003  |e Journal of Faculty of Education  |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ  |l 007  |m مج35, ع7  |o 0081  |s مجلة كلية التربية  |v 035  |x 1110-2292 
856 |u 0081-035-007-003.pdf  |n https://mfes.journals.ekb.eg/article_103293.html 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 976454  |d 976454 

عناصر مشابهة